教育有道,师爱无痕.docVIP

教育有道，师爱无痕 作者：福清市六一中心小学　　王建明 【内容摘要】：师德的核心内容就是“师爱”，一名具有高尚师德的教师，应该全身心地去爱学生、爱教育。这种爱包含着四个要素，即倾听、付出、尊重、宽容。身为人师要认真倾听学生的心声，真诚无私地付出，尊重学生的人格与个性，以宽容之心善待学生，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也会爱你，也只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。 【关键词】：师德 核心 倾听 付出 尊重 宽容 【正文】： 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。的确，没有情感，没有爱，也就没有教育。一个师德高尚的老师一定要有一颗爱孩子的心。然而我们的大多数教师不是缺少爱心，而是不知道如何去爱，他们爱的不是眼前实实在在的孩子，而是错误地按照自己的标准去把孩子理想化。有这样一则故事：爱神使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒“LOVE（爱）的意义在哪里？”阿佛洛狄忒说：“L”代表Listen（倾听），爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助。“O”代表Obligate（付出），爱需要自己不断地付出更多的爱，无私地去灌溉爱之苗。“V”代表Valued（尊重），爱需要展示你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励。“E”代表Excuse（宽容），爱就是仁慈地对待，宽容对方的缺点与错误。我想，教育中的LOVE（爱）更是如此！师德核心便是包蕴在这个大写的LOVE里的“倾听、付出、尊重、宽容”。从以上故事可以看出，“师爱”是教师通过倾听、付出、尊重、宽容等让孩子认识自我，树立信心，感受成长的快乐，热爱生命的美好！ 用心灵去倾听 倾听，是一种师生间心与心的对话，是双方和谐沟通的桥梁。倾听能够让教师在最短的时间内，更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取学生对自己的评价，对教学的建议，更重要的是传达教师对学生的尊重、赏识以及无限的期待，给予学生无尽的信心与勇气，让学生也学会尊重和欣赏他人。倾听，首先要营造平等和谐的氛围，成为学生的真正朋友，这样学生才会向你敞开心灵的大门，才会畅所欲言。 在日常教育工作中我也是如此实践倾听的教育艺术的，在一次班队课上，我让学生以《老师，我想对您说……》为题对我说说心里话，哪怕只言片语，只要是真实的想法和感受就行。由于话题贴近学生内心需求，他们热情高涨，踊跃举手发言。聪明好动的林捷第一个发言：“您是一位有学问的老师。一次读了您写的一篇文章，看着那时我是多么羡慕佩服您啊！可是说真心的，您太严厉了，经常皱着眉头，您应该爱笑一点，让我们时刻看到您的笑容。”叶伟也不甘示弱：“您是一位好老师，但您对我们了解不够，同学做错了事，您总是声色俱厉，什么时候站在我们的角度想问题呢？”班长林燕说：“老师，下课后，请您多到教室来坐坐，轻松愉快地和我们谈心，做游戏，也品尝一下我们小学生的快乐吧。”……想不到这童言无忌的心里话牵出了这么多婉转、中肯、客观的批评，这使我不得不扪心自问：你关注学生的需要了吗？而要关注学生的需要，教师首先要学会倾听，即使学生的观点和意见不准确，也要认真倾听，努力包容不同的思想观念和意见。 陶行知先生曾说过：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才会打动心灵的深处。教育，一旦触及学生的生命需要，必将创造出瞩目的奇迹！离开了需要谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教？真正的倾听比语重心长的教育更有作用。 付出是一种境界 教育是一种教师全部的爱无私奉献的付出。这种爱，不是装模作样的“平易近人”，不是居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“情感投资”，而是一种朴实无华的慈母之爱，真诚平等的朋友之爱，这种爱的付出，应该是连绵不断地如涓涓细流，终年流淌于平凡的琐事中：学生失意时热情的询问、细心的剖析；学生犯错时必要的警示、合理的规范；学生成功时赞赏的目光、鞭策的话语；学生生病时温暖的问候、轻柔的抚摸…… 有这么一则哲理故事：一位在深山修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷在他的茅屋偷东西，老禅师知道屋里实在没有任何值钱的东西，便从容走进屋里，脱下自己身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上温和地说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回啊！”望着消失在夜色中的小偷的背影，老禅师感慨地说：“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，当老禅师打开房门的时候，发现昨晚送给小偷的大衣叠得整整齐齐地放在门口。禅师满怀高兴地说：“我终于送了他一轮明月！”老禅师看似小的付出却让小偷得到一轮“心灵明月”，这就是付出的魅力！ 这个哲理在成功的教育中同样可以得到映证。前两年，我刚接手学校501班时真的很头疼，班上男生人数多，学生来源很复杂。有五个单亲学生，这些