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兴趣教学法在初中思想品德课中的应用 　　摘 要 随着新课程改革的深入发展，每一门学科都应该从学生的主体性发展出发，初中思想品德课亦是如此。为了切实提高教学效果，利用兴趣教学法可以激发学生学习兴趣，使学生产生强烈求知欲，它所产生的强大内驱力促使学生积极地投入到学习中去，使其爱学习，会学习。这种教学方法在初中思想品德课中应用广泛，教学效果显著，是众多教师所推崇的一种教学方法。 　　关键词 兴趣教学法 学习兴趣 初中思想品德 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.057 　　Abstract With the further development of the new curriculum reform， every subject should start from the development of students subjectivity， junior ideological and moral course should also be like this.. In order to make the teaching effect better， the interest teaching method can stimulate students interest in learning， to enable students to have a strong thirst for knowledge， it produces strong drive to encourage the students actively engaged in learning to， the love of learning， learning. This teaching method is widely used in the ideological and moral course in junior middle school， and the teaching effect is remarkable. It is a kind of teaching method which is respected by many teachers. 　　Key words interest teaching； learning interest； junior middle school ideological and moral course 　　兴趣，在心理学领域是指为了满足人们的某种需要，而激发内心的动力，指引人们去实现这个目标。兴趣教学法就是在课堂教学活动中，教师充分有效地利用多种教学手段，以培养学生学习兴趣为目的的教学方法。因此，通过兴趣教学法进行课堂教学时，学生对所学内容充满了好奇心，他们就会积极地投入到学习中去，不仅注意力集中，思维也变得活跃，同时也能大大提高学习的效率，对学习任务的完成起到了推动作用。 　　1 思想品德课实施兴趣教学法的必要性 　　1.1 兴趣教学法适合思想品德课教学 　　首先，思想品德课是集知识、理论、育人和生活为一体的学科。其知识性和育人性相得益彰旨在培养学生形成良好的习惯，培养良好的道德品质，学会做人，形成正确的世界观，人生观，价值观。其次，初中思想品德教材中的一些抽象理论导致学生无法理解，学生对所学知识产生厌倦，达不到育人的效果。再次，学校受升学考试的压力，大多数地区不能足够重视这门学科，在这种状态下，教师如果不能灵活运用多种教学方法，则不利于学生的理解和掌握抽象理论知识，也不利于调动学生的学习热情，这就需要教师在有限的课堂教学中合理利用教学方法和手段，如：多媒体，辩论小组等，使课堂气氛活跃起来，学生融入到课堂学习中，成为课堂的主人，从而充分发挥思想品德课的德育作用。 　　1.2 兴趣教学法符合初中生课堂教学 　　初中阶段是初中生身心素质发展的重要阶段，对初中生进行思想品德教育对于其以后的发展起到了至关重要的作用。初中生具有好奇、好动等特点，但由于他们情绪不稳定，意志不坚定，导致不能自觉地完成学习任务。并且，初中生的抽象理解能力较弱，必须以形象认识来支撑，如果单纯地进行理论说教，照本宣科则不能取得很好的教学效果。因此，教师应结合中学生身心发展规律，结合现实生活经验，在课堂教学过程中，灵活运用各种手段，以调动学生参与的积极性，从而顺利完成教学任务。 　　1.3 兴趣教学法便于学生主动参与教学 　　在传统教学模式中，教师采取“填鸭式”的灌输方式，学生根据教师的指令被动接受，长期在这种模式下学习，学生的创造力被磨灭，学习兴趣不断下降，导致学习效果不佳。教师长期在这种状态下工作，容易失去工作热