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在数学教学中如何激发和引导学习兴趣 　　创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节。在课堂教学中，怎样才能给学生带来愉悦的情绪体验，从而让他们产生强烈的学习热情呢？ 　　一、展示教学美，发现数学与实践的联系 　　教师要根据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴涵的教学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其学习情感谢。如在黄金分割教学过程中，通过向学生揭示舞台上报幕员站的位置，女青年腰带扎的最理想的位置，黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，使学生感受到黄金分割的形态及应用价值。学生兴趣浓，就表现出积极的学习动机。 　　爱美之心，人皆有之，教师要引导学生审视数学之美。数学美主要表现在简单、和谐、对称、有序和奇异等方面，教师要注意提示和挖掘数学美的特征，让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美，按照美的规律进行创造性思维，从而增强学生学习数学的兴趣。 　　兴趣是最好的老师，学生对数学有兴趣就会从“厌学”到“爱学”再到“好学”，数学学习情感由然而生。 　　二、优化课堂教学，培养学习动机 　　“亲其师而信其道”，学生最感兴趣的是他最喜欢的老师所任的学科，这也是本人对初三、初一学生的调查的结果。因此，要使学生对教师教的课感兴趣，教师应让学生有一种敬佩感。只有教师教的好，