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在机器人教学中培养学生学习的兴趣 　　智能机器人作为一种全新的教学平台开始走进课堂。不过，大多数学校的机器人教学仅仅围绕比赛而展开，由于过分追求比赛成绩，项目单一，学生学习的兴趣逐渐减弱，思维的开放性和创造性没有得到充分的体现。我校在机器人教学活动探索的过程中，从第二课堂课外小组活动到融入课程，从单纯为了竞赛获奖、提高学校声誉到激发和培养学生学习兴趣，开展了智能机器人基础知识和技能的普及教育，培养和保持了学生对机器人技术的学习兴趣。 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。小学阶段的孩子，学习的主要动力就是兴趣，智能机器人的学习也不例外。如果一个人对学习产生了兴趣，他的认识就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久；反之，则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，在智能机器人教学中，必须培养学生探求知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。所以，机器人教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现智能机器人课程的趣味性，重视培养、激发和引导学生的学习兴趣，使他们在愉快的学习环境中自主学习。 　　创设情境，激发低年级学生的强烈求知欲 　　教学效果的好坏与学生的学习兴趣有直接关系，乡村学生初识智能机器人，兴趣当然不小，但如果教学方法不