2019年(春)四年级语文下册 第17课《东北大森林》教案2 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第17课《东北大森林》教案2 冀教版 第一课时 教学目标 1.学会本课12个生字，认识5个生字。 2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。 3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 教学重难点 抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。 课前准备： 上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。 一．创设情境 引入课文。 同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（出示大森林的图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。今天，让我们去走进东北大森林，看看那里的动物和植物们吧！ 二．展示目标。 1.学会本课12个生字，认识5个生字。 2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。 3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容 三．自学课文，检查汇报交流。 (一)、汇报预习情况。 1.汇报读书情况： ①指名同学朗读，要求做到正确、流利。 ②同学对读书的情况进行点评。 2.汇报字词的掌握情况 认读生字。 (二)、感知课文，了解课文内容。 ①浏览课文，你认为文章主要写了什么内容？ ②通过预习，你了解到文中是怎样介绍了东北大森林美丽而奇妙的景色的呢？ （3）初步感知课文后东北大森林给你留下了什么印象？ 四、质疑答疑。 五、专项训练。 熟读课文 六、课堂小结。 七、综合训练。 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 教 学 重 难 点 1.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 一、创设情境 引入课文 。 上节课我们了解了课文内容，知道作者把东北大森林比作奇妙的海洋。。这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是一个怎样奇妙的海洋。 二、精读感悟部分。 (一)品读第二自然段。 1.指名朗读，其他同学注意倾听，欣赏画面。 2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？ 3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。（生默读交流） 4.全班交流，师相机点拨“飞舞”的妙处和比喻句的作用。 5.出示：冬天的大森林是（ ??????????? ）的海洋。（要求学生自由发言补充句子） 6.齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。 （二）、学生自主学习，品读其它三段。 1.导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段） 2.要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题： （1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？ （2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。 3.全班交流阅读感受，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。 4.出示：春天的大森林是（???????????） 的海洋。 ? 夏天的大森林是（?????????? ）?的海洋。 秋天的大森林是?(?????????? )的海洋。 （要求学生自由发言补充以上三个句子。） 三．、再次整体感知。 刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽森林吧，自由读文。 四．质疑答疑。 五、课堂小结：从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。 六、综合训练。 1.试着背诵课文 2.观察春天的田野 第三课时 教学目标 1.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 2.模仿本课写作方法，进行习作练习 教 学 重难 点 理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 一、检查背诵情况，引入新课。 二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。 1.上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言） 2.浏览课文，思考：本文是什么结构？ 3.问题：本文是按照什么顺序来描写东北大森林的？ 三、写作指导。 1.回顾《颐和园》的写作顺序。（出示课件） 2.本文的写作顺序和《颐和园》一样吗？如果这篇课文和《颐和园》的写作