2019年(春)四年级语文下册 第19课《地震中的父与子》教学设计 语文S版.docVIP

2019年(春)四年级语文下册 第19课《地震中的父 与子》教学设计 语文S版 教学目标：????????????????? 　　1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。????????????????? 　　2、体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。????????????????? 　　3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。?教学重、难点：????????????????? 　1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。????????????????? 　2、让学生明白这对父子为什么了不起。?教具准备：多媒体课件?教学过程： 一、创设情境，揭示课题????????1、（播放相关的图片、影片资料）师：看到这些满地狼籍、满眼废墟的画面你会想到什么情景？[板书：地震] ??2、师：同学们，说到“地震”一词，你又会想到什么？（生： xx年发生的5.12四川汶川大地震。 ） 3、师：2008年5月12日四川省汶川县发生的8.0级巨大地震，这场突如其来的灾难给人们带来了无尽的伤害和痛苦，也考验着人们的意志，就在这次大地震中发生了许许多多感人的故事。谁谈一下有哪些感人的事迹？?（学生谈） 师：最伟大是母爱/ —— “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。。。。。 4、揭示课题：地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十九课——《地震中的父与子》[板书课题]齐读课题 这个故事发生的情况是在（生答：地震中）？??????二、自由读文，初步感知 轻声读课文，读后告诉大家你读懂了哪些内容，好吗？? ?1、学生自由读文，交流学习收获。概括：课文讲了一件什么事？ （课文讲了在一次大地震中，一位父亲靠着坚定的信念在废墟中挖掘了38个小时，终于救出了儿子和儿子的十四名同学的事情。） 2、你觉得这是一对怎样的父子呢？（板书：了不起 父亲 儿子） ?三、品读感悟，深入情境 1、画出最能体现父亲担心、悲痛、坚定、不放弃、惊喜的句子，互相交流、体会：这是一对“了不起的父与子”。  ?2、估计学生会从以下几个方面来谈：??????????（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。“（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）??????????（2）当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情。是的，心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。???????????（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”???????????（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身）你看得真仔细，你的确体会到的。 ????????????父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）??????????（4）“12小时，24小时，36小时……，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”????????????课文为什么要这样描写父亲的外貌呢? （不放弃）体会时间的长 （父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）? 是什么使父亲没完没了地挖呢？ （是一个信念，——“儿子在等我”）?????????　引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念——儿子在等我）（这位父亲依然在不停地挖着。可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。）??????????引读：这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了12小时……（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”? ??这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他） （5）惊喜的地方：是儿子的声音——（个人读，评议，齐读） 儿子的了不起体现在什么地方？ ?儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什