2019年(春)四年级语文下册 第8课《树上的鞋》（简单引导）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册 第8课《树上的鞋》（简 单引导）教学设计 冀教版 教学目标： 1、正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。 2、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。 3、能够恰当地想象后来发生的事情。 4、依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣。同时教育学生关爱幼小生命。 教学重点： 了解课文内容，用自己的语言复述故事。 教学难点： 恰当的想象后来发生的事情。 教学过程： 一、揭示课题。 同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目，你有什么疑问吗？鞋子为什么会跑到树上去呢？ 师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、指名读课文，检查预习情况。 2、默读课文，思考课文讲了一件什么事？然后用自己的话试着说一说。 3、全班交流，指名用简短的话复述课文的内容？ 三、细读课文，感悟理解。 1、再读课文，解决课初的问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？ 鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。 2、那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流你的看法。 3、全班交流。 四、展开想象，拓展延伸。 作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。同学们想象一下以后又会发生什么事呢？ 五、联系生活实际，讲述身边的故事。 依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。 六、布置作业。 平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不是一只普通的鞋子了。那就请大家为它起个温馨的名字吧，然后再写一写后来会发生怎样的事。 附送： 2019年(春)四年级语文下册 第8课《树上的鞋》（问 题交流）教学设计 冀教版 教学目标： 1、正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。 2、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。 3、能够恰当地想象后来发生的事情。 4、依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣。同时教育学生关爱幼小生命。 教学重点： 了解课文内容，用自己的语言复述故事。 教学难点： 恰当的想象后来发生的事情。 教学过程： 一、质疑课题，导入新课。 教师板书课题，读了课题你想到了什么？ 二、自读课文，把握课文的主要内容。 1、自读课文，争取读正确、流利。 2、检查读文情况。 3、说说课文主要讲了一件什么事？引导学生把握住以下内容要点： （1）我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。 （2）我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。 （3）我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。 （4）我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。 （5）我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。 （6）我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。 三、细读课文，交流评议。 1、自学思考： （1）一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。 （2）“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？ 2、在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。 3、提出问题，组织学生讨论交流：“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。 4、关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示： （1）“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？ （2）小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？ （3）别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？ 四、联系生活实际，讲述身边的故事。 依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。 五、学习生字，记忆字形。 1、指导书写： “蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。 2、书写生字。要求：规范、端正、整洁。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资