2019年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案 北京版.doc

2019年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案 北京版 教学目标：1.初读课文，了解主要内容。 2.正确读写9个生字及新词。 3.正确通顺的读课文。 教学重点：正确读写生字，词语。 教学难点：了解课文内容。 教具学具：课本，字典。 教学设计： 一.检查课前预习情况。 1.课文讲了一件什么事？ 2.你在预习中遇到了什么困难？（学生互相交流） 3.听写难点字词：赤脚 火柴 纠缠 轧 学生互相检查，互相交流记字方法。 要求：当堂记牢。 二：了解课文内容： 1.全文围绕小珊迪见了哪些内容？ 生：（1）分段读一读，说说主要讲了什么？ （2）提出不懂的词语。 （3）互相交流，解决。 2.汇报： 师：引导学生注意地点的变化。 旅馆前，乞求买火柴。 旅馆里，小利比送钱。 珊迪家，放心地闭眼。 1.指导朗读： (1)分自然段指名读一读。 (2)再读中出不理解词意。（也可查字典，再结合句子） 猜想：猜测估计的意思。试着用这个词说个句子。 (3)评读。 三：巩固练习： 1.读读你喜欢的段、句子。 2.谈谈你的收获。 四：课堂小结： 今天我们初步认识了小珊迪，它到底是一个怎样的孩子呢？ 我们下节课会继续学习。 第二课时 教学目标： 1.了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。 2.有感情地朗读课文。 教学重点：了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。 教学难点：（同重点） 教学设计： 导入激情 导语：在美国爱丁堡的大街上，一个衣衫褴褛、手捧火柴的小男孩，那么可怜，他是谁呢？（板书：.小珊迪） 给你留下了怎样的印象？结合书中句子谈一谈。 对珊迪命运的同情。 对珊迪品格的称赞。 自渎感悟： 自由读全文，边读边思考：你为什么会有这样的印象？ 从哪件事可以看出来？ 汇报：（生活贫困、性格诚实） 三.重点朗读。 1.找一找：文中哪些地方最打动你？ 教师巡视、指导。 2.学生之间互相交流，说说为什么？ 3.汇报： 引导学生抓重点词句. 外貌描写，从词语中感受到了什么？ 导：这时的他多么可怜！多么需要一件衣服、一块面包…… 4次语言的描写，你有什么新发现？新感受？ 师生对读： 而那位先生的态度呢？（无动于衷，不耐烦）。 小利比的语言应怎样读？ （边读边想象，体会小利比悲伤的心情） 引导学生感受的诚实品质 珊迪和弟弟的对话（学生两人一组对话）. 他临死最挂念什么？（结合人物性格） 那位先生的感情有怎样的变化？（我的感情变化） 巩固练习 ：读你感受最深的句子。 课堂小结：可怜的小珊迪，也是可敬的小珊迪，他死了，但他永远活在我们心中。 附送： 2019年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案 沪教版 教材分析： 《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇精读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为我换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。 教学目标： 1、联系实际语境，理解“纠缠”、“便士”、“先令”等词语的意思。 2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。　 3、在读悟课文的过程中，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。 　4、结合具体情境进行想象，培养学生的创造力和想象力。 教学重点： 有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。 教学难点： 有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。 教学过程： 谈话导入 1、师：同学们，我们每天穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里上课，有着很美好的童年。然而在一百多年前，英国有这样一群孩子，他们为了生活，有的在街上擦皮鞋，有的在卖火柴，他们大多是孤儿，小珊迪就是其中的一个。今天这节课就让我们一起走进小珊迪的童年，去了解他的故事，请同学们把书翻到164页。 2、齐读课题。 师：让我们一起叫叫他的名字。 初读课文 课文主要讲了一件什么事？ 师：在小珊迪的身上到底发生了什么事呢？请同学们自由读读课文，注意读课文时要把字词读正确，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 指名生说。 检查生字词。 师：同学们课文概括的很好，那么文中的词语理解了吗？ 生： 师：我来考考大家。（出示） 侍者 纠缠 便士 先令 又薄又破 轧断 （1）指名读第一排。 （2）指名读第二排。 师：便士和先令是什么关系？ 出示：“买一盒火柴只要一个便士呀。” “我给了他一个先令（买火柴）。”