2019年(春)四年级语文下册《拉萨古城》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)四年级语文下册《拉萨古城》教学设计 鲁教版 教学目标： 1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“鹤立鸡群、叹为观止、星罗棋布”等词语，能正确地朗读课文。 2、学习借助交代地点转移的句子来概括主要内容的策略。 3、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处。　　 3、通过图文结合、反复品读，融情想像等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。 教学流程预设： 　一、 着眼课题，引发阅读期待（2分钟）　　1．同学们，说起拉萨，你们的脑海里会浮现出怎么样的画面呢？ 是呀，提起拉萨我们就会想起布达拉宫，是当地藏民信仰佛教的中心，是西藏政教合一政权的统治中心。至于别的，我们就了解很少。 拉萨有一位著名的作家叫次多，他说：我曾多次离开家乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多内地人和外国人对我的家乡，是多么缺乏了解。当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子？古城里又有些什么秘密呢？ 这节课我们一起走进：拉萨古城。 （读课题） 二、 检查初读，明确学习方法 1、检查初读，难读句子检查。 2、读了课文，你发现作者笔下的拉萨是一座什么样的城市？ 3、我们通过读，读出了对拉萨的初步印象。本文是一篇写景的文章，这类文章在介绍时都有一定顺序。接下来请同学们浏览课文，划出告诉我们作者写作顺序的句子。　　 4、交流句子，读懂了主要内容。　　走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。　　环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。　　5．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书： 民居 大昭寺 八廓街　　我们来看 6、请同学们再次读这三句话，看看你能发现什么。 ①这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。 ②这三句话中都有词语或词组告诉了我们这三个景点的位置，出示地图介绍三者之间的关系。 5、小结学法。同学们，阅读写景的文章，像我们刚才那样，抓住了作者交代写作顺序的句子，就理清了文章的线索，读懂了课文的主要内容，，这是学习写景文章的好方法。那知道了课文主要介绍哪些景点后我们该怎么学呢？ 出示学习提示： 1、默读课文，思考：每一处景点都是怎么样的？最有特色的是什么？带给你怎样的感受？ 过度：好，那我们就跟随着作者的脚步，去欣赏那极富特色的民居。　　三、 聚焦“经幡”，感受佛教气息　　1．定格民居。自由读1～2段，按照以上方法学习。 预设： 民居的样子： ① 平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞…… 指名读，思考：民居的特点表现在哪里？ 梳理：白色楼房 黑框门窗 色彩鲜明 平顶 短皱帘 经幡 风格独特 ② 读着读着，你发现民居中最有特色的是什么？请你用横线划出描写经幡的句子来。 爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。　　正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。 师：想看看经幡什么样吗？（出示图片）　　想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？ 老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。　　4．读书深化。让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望—— 师：读着这句话，你有什么不懂吗？ 预设：什么是舰队 旗舰 为什么说拉萨古城想舰队，布达拉宫像旗舰？ “无与伦比”什么意思？　　5．小结：同学们，我们学习民居这部分内容，就是先找出民居是什么样的，再学民居中最有特色的是什么，这样学起来就很清楚了。 四、 内化积累，感受佛教气息 1、那大昭寺是怎么样的？，让我们去古城的中心来看一看。　　2、指名读，正音后思考：你看到了大昭寺是怎么样的？最有特色的是什么？　　 交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）　　3、短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶…… 师：这些都是佛教饰物。（板书：佛教饰物）　　4、 想看一看吗？出示图片，生读。 5、如此圣洁、壮观的大昭寺，难怪作者会说它气势宏伟、典雅，令人叹为观止。谁来看着图片介绍一下？ 6、小结： 　　五、 揣摩写法，感受佛教气息　　1.浓缩概括。至于八廓街，（出示第四段）快速浏览