2019年(春)四年级语文下册《拥抱大树》教案 沪教版.doc

2019年(春)四年级语文下册《拥抱大树》教案 沪教版 教材简析： 这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。 课文采用了倒叙的写法。文章开头写了一个奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会儿，旁边有人招呼：“行了。”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。 文章以这个奇特场面引发了读者的兴趣，然后以设问“这是怎么一回事呢？”使话锋一转，回过头去叙述事情的来龙去脉，吸引读者迫不及待地关注下文。 原来，那个叫丹尼尔的壮汉，因为不经意地用铁链把自行车锁在店门前的大树上，受到了爱树人的严正批评和行政部门的严肃处罚。丹尼尔知错就改，以拥抱大树的方式来表示悔过改错的真诚态度。 看到这里，读者不由得为文中那位爱护树木的绅士的认真，为绿化管理局的认真，为丹尼尔的认真所感动，也为那种新颖奇特的教育方式而赞叹。 文章最后通过丹尼尔之口，点出文章的主旨。“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”“大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。”这些朴素的话有着深刻的含义，表达了世界上所有“爱树人”的心声。 本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。教学这篇课文，要引导学生在阅读中感受这种真挚诚恳的感情和对事认真的态度。 教学目标： 1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。 2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。 3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。 教学难点： 重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。 ? 教学环节 教学设计 设计意图 一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感 1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？ 拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？ 过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。 2、出示课题，今天我们所学的第八课就与拥抱有关，齐读课题。 3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。 师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？ （板书）　 道歉 　　　　　　　　　　　　　　　丹尼尔——————拥抱大树 以实际生活经验引发学习的兴趣 直接揭示课文的中心，为下面学习指名目标 二、继续反馈预习，整体了解故事内容 过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？ 1、再读课文，整体感知内容。 师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？ 2、交流板书： 　　绿化管理局 处罚道歉 爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树 　　 虐待违法 3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。 4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片） 引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕—— 通过给予学生关键词的方式帮助学习概括文章的主要内容 三、围绕“虐待”一词，研读第3节 过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。 查字典，理解“虐待”的含义（出示） “虐”的书写笔顺指导 “待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？（出示：残暴地对待） 2、引读第3、4节 引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书） 指导学生采用分解词素法和查字典的方法结合起来理解词义 四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处 1、借助词语提示复述方案 （1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）