2019年(春)四年级语文下册第三单元阅读链接道理可以这样讲词句解析冀教版 .doc

2019年(春)四年级语文下册第三单元阅读链接道 理可以这样讲词句解析冀教版 托物言志：通过描绘具体事物来表达自己的思想感情（多用于诗歌，散文创作）。 温文尔雅：态度温和，举止文雅。 幽默：有趣或可笑而意味深长。 辛辣：形容语言、文章尖锐而刺激性强。 意味深长：含意深远，耐人寻味。 奔流：（水）急速地流；淌得很快。 生灵：指有生命的东西。 和顺：温和顺从。 株：露在地面上的树木的根和茎。 释：放开；放下。 耒：古代的一种农具，形状像木叉。 冀：希望；希图。 侥幸：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 妄想：狂妄地打算。 不劳而获：不劳动而获得劳动成果。 句子解析 1、“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行；水没有一定的形状，它流必向下，和顺温柔，好像有情义；水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向……由此看来，水真是君子啊！” 孔子的这段话是围绕着“水真是君子”来论述的。他首先列举了水的诸多品性：有德行、有恃义、有志向，然后用“由此看来”作总结，归纳出“水真是君子”的论断。从这段话中，我们能感受到他敏锐的洞察力。表面上他是在论水，实际上是在跟他的弟子们讲做人的道理，即“君子三德”。 2、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 这副对联出自明朝知名翰林学士解缙之手。对联表面上是写墙头芦苇和山间竹笋的形态特征，其实是在讽刺挖苦那些徒有虚名，并无真才实学，只会摇头晃脑、夸夸其谈的人。后来，还曾经被毛泽东引用来批判那些华而不实的主观主义者，仅两句就把这种一天到晚不学无术，专门哗众取宠之人的嘴脸刻画出来了，含蓄、深刻、风趣、通俗。 3、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 这副对联出自清代画家、书法家、文学家郑燮（xiè）之手。“低头叶”指竹叶叶尖下垂。“仰面花”指花蕊上仰。整副对联的意思是：竹子内心谦逊，才向人虚心低头，梅花高傲不屈，从不仰面拍马逢迎。此联颂竹梅，旨在颂人品。上联抓住竹之特征，赞誉其谦虚的美德；下联刻画梅之精神，歌颂梅花不奉迎阿谀的正气。它告诉我们，做人要像竹和梅一样，既要有刚强不屈的气概，又要谦虚、谨慎。 附送： 2019年(春)四年级语文下册第四单元综合学习四 乡村四月教学设计1冀教版 知识技能目标: 1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。 2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。 3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。 4、积累其他描写田园风光的诗句。 德育目标: 通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。 美育目标: 通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。 教学时间: 一课时 教学方法: 以学生自读自悟为主，教师相机引导。 教学过程: 一、导入课题（谈话导入） 孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？ 二、阅读诗歌 1、学生在小组内自读。 2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。 3、教师相机进行朗读指导。 三、指导学生领会诗的意思 1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。 2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。 3、教师指导学生领会诗的大意。 山原：山陵和原野 白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。 子规：杜鹃鸟。 了：结束。 整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。 4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？ 四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。 五、小结 古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如： 过故人庄　　　 　　 书湖阴先生壁　　　 　　　游山西村 唐·孟浩然 　　　 宋·王安石　　　　　　 宋·陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。　　茅檐长扫静无苔，　　　　莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。　　花木成畦手自栽。　　　　丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。　　一水护田将绿绕，　　　　山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。　　两山排闼送青来。　　　　柳暗花明又一村。 六、作业 1、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。 2、抄写诗歌并能默写。 3、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！