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2019年(春季版)一年级品生下册《瞧我多精神》导学案 鄂教版
课题
《瞧我多精神》
课型
综合课型
主备人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
学习小主人
学习
目标
1、我懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
2、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3、培养正确的坐立走姿势。
重、难点预测
学习正确的坐立走姿势。正确的坐立走的姿势。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
点燃激情,导入新课;
资料交流,欣赏姿势。
1、师:同学们,喜欢看电视吗?(学生答)今天老师带来了一段录像,请同学们仔细看,然后说一说你看到了什么?感觉怎么样?(放阅兵式录像)
2、师:哪位小朋友先说?(可能说很整齐、真精神、很好看)
师:喜欢他们这样的姿势吗?(学生答)
小结:老师也非常喜欢!他们的姿势多美啊!真精神!你们想不想和他们一样精神?(学生答)
3、揭示课题:今天我们就来学习第五课《看我多精神》,学了之后,我们也会和他们一样精神的。(师板书课题)。
师:请同学们精神饱满地读一遍课题。(学生读)
师:老师发现同学们个个都很精神!你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗?
同伴互助,交流分享
1、谁能说一说,在我们学校的生活中,你经常看到哪些姿势?(学生交流)
2、根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3、现在,我们来学习正确的站、坐、走的姿势。(请看屏幕)
活动二:
说一说,做一做。
(1)“坐如钟”是什么样子?课件演示,学生观看。(板书关键字:端正)
师:同桌比一比,看谁坐得最端正、最精神?
(2)“站如松”是什么样子?课件演示,学生观看。(板书关键字:直立)学生起立,练习站姿。
(3)“走如风”是什么样子?课件演示,学生观看。(板书关键字:轻快)指生表演“走姿”。强调应注意的问题。
活动三:分小组进行练习。选出走得最好的同学参加比赛。
(1)小组活动,练习走姿。师巡视指导。
(2)表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。
活动四:做相反的动作。
(1)生:我说“坐”,你就“站”。听明白了吗?
(2)开始活动。(提醒学生:入坐要轻,保持正确的姿势。)
(3)师评价:XXX等同学反应快,能保持正确的姿势,真精神。
过渡小结:正确的姿势不光给人美的感受,还有利于身体的健康发育,促进“脊柱”的正常生长。所以,我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么,姿势不正确会怎样呢?你知道吗?
三、合作探究,共同成长
A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问,组长组织小组成员相互交流,尝试解决,小组长梳理总结。
B、组内交流对学成果,展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
C、教师引导组间互学,解决各组的疑难问题。
D、教师到各组巡视,调查学情,将本课的重点、疑难点梳理出来,划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务,然后进行合理分工,组内进行“预展”。
四、主动展示,张扬个性
学法指导:
1、在合作之前要充分独学,完成自主练习。
2、根据导学案展开学习,遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示:我还会使用双色笔呢!
展示时,其他小组要认真倾听和评价哟!也可以进行补充,并试着读一读。
附送:
2019年(春季版)一年级数学下册 2.2《十几减8、7、6》学案新人教版
学习目标: ??????? 1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。??????? 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。??????? 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学过程:
☆温故互查
1、复习旧知:
13-9= 16-9= 18-9= 15-9=
17-9= 14-9= 12-9= 11-9=
2、以15-9为例,你能用几种算法来计算,把你的方法写在下面:
方法1:
方法2:
方法3:
方法4:
这几种方法中,你喜欢哪种方法
设问导读:
1、仔细观察主题图,你知道 和
,问题是
2、怎么列式
自我检测;
1、自己动脑筋,想想用什么方法解答,把你的方法写在下面:
2、合作交流:(方法:把你的思路和同桌分享,当你们都理解同桌的想法后,再在四人小组中交流,并把解题方法记录在下面)
方法一: 先算 再算
方法二: 先算
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