2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计1 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计1 新人教版 1教材分析 这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 2学情分析 小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。 3设计理念 《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学本课（人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《四季》）时，构建了“自主——交流——质疑”的教学模式，主要采取自主学习、小组合作、共同探究等方式，把各项实践操作落实到听说读写之中。 4教学目标 （一）识与技能 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 （二）过程与方法 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的培养。 （三）基本方法、态度、情感与价值观 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 5重点难点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 6教学准备 多媒体课件、四季礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图） 7课时安排 1课时 8教学过程 8.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入 小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（学生自由回答） 今天老师要带你们去看一些美丽的景色，你们想去吗？（生回答） 睁大眼睛，快坐好。老师给你们找个小向导。（点击鼠标，出现一只小鹿） 老师请来小鹿做向导，你可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片） 同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？（生回答） 这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。（板书课题） 活动2【讲授】学习课文，整体感知 一、初读课文，复习生字 1．出示课文以及生字，让学生借助拼音初读。 要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 2．复习生字新词。 （1）出示11个生字。 （2）齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 （3）去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） （4）读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 二、再读课文，感悟内容 （一）学习第一句 1．哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2．指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 3．图上画了什么？（草芽小鸟） 4．春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。 5．春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习第二句。 1．看看图上画了什么？（荷叶青蛙） 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） 2．指名读，指导读。 （夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！） （三）学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。 1．出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2．指名读。 相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） 3．配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（学生回答） 4．那我们读读吧。（齐读） 5．配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） （四）齐读全文。 孩子们，我们一起走进四季，感受了四季的美丽，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个保护环境的小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！ 活动3【练习】练习 课堂练习（看图说话）。 写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”