2019年(秋)一年级语文上册《会说话的灯》教学设计 沪教版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册《会说话的灯》教学设计 沪教版 [教学内容] 会说话的灯 [教学目标] 知识与技能： 借助拼音读准“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读；了解各种灯的功能和作用。 过程与方法：在读中识字，在读中感悟。 情感态度与价值观：培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [分层教学目标] A层：能在阅读过程中，较熟练地借助拼音认识本课8个生字；积累“车来人往、诉说”等词语以及课后练习中的2句句子。 B层：学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，并能读出提醒别人的语气。 C层： 在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明还有各种用途，能用一、二句话把灯的作用说清楚；培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [教学重点、难点和关键] 1、借助拼音读准12个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工”两个汉字。 2、能用一、二句话把灯的作用说清楚，而且做到大方、声音响亮。 [教具学具] 生字卡片 课件 [教案设计说明] 这篇课文的题目很有趣，以儿童化的语言来揭示课题，带着一份神秘进入课文，在激发学生学习课文兴趣的同时，培养学生听的能力。学习生字时，不脱离语言环境，既可巩固已学过的汉字，又可积累词语。 [教学过程] 教学步骤 教的活动 学的活动 一 出示投影，揭示课题 二 听课文录音，学习课文内容 三 复习巩固 四 描描写写 1 出示投影片：日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯学习生字“灯”，注意后鼻音。2 出示文中第一节。师：“你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！” 3 出示课题：42 会说话的灯 1 一听录音，初步感知内容。 2 二听录音，学习生字词语。（1）出示生字、词语，再听录音，注意听清生字读音。（2）读准字音。出示生字及生字组成的词语。 （3）全班交流，随机指导。（6）巩固生字。 3 三听录音，了解课文内容。（1）看课文听录音，说说什么灯说了什么话？（2）交流，随机出示句子：（3）朗读2、3小节。（4）出示4幅图，认一认图上画的各是什么灯。 1一字开花。2 游戏：红绿灯。 1 复习部首“ㄔ”。2 指导描写“往、工”。 说一说这些是什么灯？ 学习生字“吗、还、呢” 读课题 灯会说什么呢？认真听一听课文录音。 边听边看课文，圈出生字和含有生字的词语。 同桌互读。 ① 做采果子游戏。② 去掉拼音读词语。 用“__ __告诉我们__ __”。“ 灯亮了是在说_ ___”。“我知道 灯亮了， 。等句式说话。 （1）用“灯”作花心扩词。（2）用“工”作花心扩词。 教学反思： 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《会说话的灯》教学设计 沪教版 [教学内容] 会说话的灯 [教学目标] 知识与技能： 借助拼音读准“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读；了解各种灯的功能和作用。 过程与方法：在读中识字，在读中感悟。 情感态度与价值观：培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [分层教学目标] A层：能在阅读过程中，较熟练地借助拼音认识本课8个生字；积累“车来人往、诉说”等词语以及课后练习中的2句句子。 B层：学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，并能读出提醒别人的语气。 C层： 在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明还有各种用途，能用一、二句话把灯的作用说清楚；培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [教学重点、难点和关键] 1、借助拼音读准12个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工”两个汉字。 2、能用一、二句话把灯的作用说清楚，而且做到大方、声音响亮。 [教具学具] 生字卡片 课件 [教案设计说明] 这篇课文的题目很有趣，以儿童化的语言来揭示课题，带着一份神秘进入课文，在激发学生学习课文兴趣的同时，培养学生听的能力。学习生字时，不脱离语言环境，既可巩固已学过的汉字，又可积累词语。 [教学过程] 教学步骤 教的活动 学的活动 一 出示投影，揭示课题 二 听课文录音，学习课文内容 三 复习巩固 四 描描写写 1 出示投影片：日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯学习生字“灯”，注意后鼻音。2 出示文中第一节。师：“你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！” 3