2019年(秋)一年级语文上册《会说话的灯》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《会说话的灯》教学设计 沪教版 [教学内容] 会说话的灯 [教学目标] 知识与技能： 借助拼音读准“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读；了解各种灯的功能和作用。 过程与方法：在读中识字，在读中感悟。 情感态度与价值观：培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [分层教学目标] A层：能在阅读过程中，较熟练地借助拼音认识本课8个生字；积累“车来人往、诉说”等词语以及课后练习中的2句句子。 B层：学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工、作、向”两个汉字；正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，并能读出提醒别人的语气。 C层： 在理解课文内容的基础上，懂得灯除了照明还有各种用途，能用一、二句话把灯的作用说清楚；培养学生仔细观察周围事物的习惯。 [教学重点、难点和关键] 1、借助拼音读准12个生字的字音； 学习双人旁，复习笔画“横折折折钩”，能按正确的笔顺描写“往、工”两个汉字。 2、能用一、二句话把灯的作用说清楚，而且做到大方、声音响亮。 [教具学具] 生字卡片 课件 [教案设计说明] 这篇课文的题目很有趣，以儿童化的语言来揭示课题，带着一份神秘进入课文，在激发学生学习课文兴趣的同时，培养学生听的能力。学习生字时，不脱离语言环境，既可巩固已学过的汉字，又可积累词语。 [教学过程] 教学步骤 教的活动 学的活动 一 出示投影，揭示课题 二 听课文录音，学习课文内容 三 复习巩固 四 描描写写 1 出示投影片：日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯学习生字“灯”，注意后鼻音。2 出示文中第一节。师：“你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！” 3 出示课题：42 会说话的灯 1 一听录音，初步感知内容。 2 二听录音，学习生字词语。（1）出示生字、词语，再听录音，注意听清生字读音。（2）读准字音。出示生字及生字组成的词语。 （3）全班交流，随机指导。（6）巩固生字。 3 三听录音，了解课文内容。（1）看课文听录音，说说什么灯说了什么话？（2）交流，随机出示句子：（3）朗读2、3小节。（4）出示4幅图，认一认图上画的各是什么灯。 1一字开花。2 游戏：红绿灯。 1 复习部首“ㄔ”。2 指导描写“往、工”。 说一说这些是什么灯？ 学习生字“吗、还、呢” 读课题 灯会说什么呢？认真听一听课文录音。 边听边看课文，圈出生字和含有生字的词语。 同桌互读。 ① 做采果子游戏。② 去掉拼音读词语。 用“__ __告诉我们__ __”。“ 灯亮了是在说_ ___”。“我知道 灯亮了， 。等句式说话。 （1）用“灯”作花心扩词。（2）用“工”作花心扩词。 教学反思： 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《做早操》教学设计 沪教版 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。学习笔画 “横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。 2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。 3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。 4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。 教学重点： 在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，并能有感情 地朗读儿歌。 2、复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。 教学难点： 复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。 教学过程： 一、观看录象，揭示课题 1、播放学生做早操的录象 师：上课之前，老师请大家看一段录象。 2、交流 师：你看到了什么？ 3、出示： zuò zǎo cāo 做 早 操 （1）自由轻声拼读 （2）指名拼读 （3）一齐拼读 （4）学习生字：早 编儿歌：日加十，早早早 找反义词：早——晚（板书） 4、揭示课题 师：今天，就让我们学习第20课《做早操》。 引读课题 二、拼读儿歌、认识生字 师：听，音乐声响起来了，动物学校的小动物们也要来做早操。谁在排队做早操呢？让我们来听听课文录音吧。 1、听课文录音 （1）出示：（ ）喊口令，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）排队做早操。 （2）边听边思考：谁喊口令？谁排队做早操？ 2、交流 3、学习生字：令、公、排、队 （1）小组合作学习 要求：读一读 读准字音 认一认 认清字形 找一找 找好办法记住生字 （2）交流，师重点指导 A、令：小老师带领书空 “令”与“公”比较