2019年(秋)一年级语文上册《做早操》教学设计 沪教版 .docVIP

2019年(秋)一年级语文上册《做早操》教学设计 沪教版 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。学习笔画 “横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。 2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。 3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。 4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。 教学重点： 在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，并能有感情 地朗读儿歌。 2、复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。 教学难点： 复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。 教学过程： 一、观看录象，揭示课题 1、播放学生做早操的录象 师：上课之前，老师请大家看一段录象。 2、交流 师：你看到了什么？ 3、出示： zuò zǎo cāo 做 早 操 （1）自由轻声拼读 （2）指名拼读 （3）一齐拼读 （4）学习生字：早 编儿歌：日加十，早早早 找反义词：早——晚（板书） 4、揭示课题 师：今天，就让我们学习第20课《做早操》。 引读课题 二、拼读儿歌、认识生字 师：听，音乐声响起来了，动物学校的小动物们也要来做早操。谁在排队做早操呢？让我们来听听课文录音吧。 1、听课文录音 （1）出示：（ ）喊口令，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）排队做早操。 （2）边听边思考：谁喊口令？谁排队做早操？ 2、交流 3、学习生字：令、公、排、队 （1）小组合作学习 要求：读一读 读准字音 认一认 认清字形 找一找 找好办法记住生字 （2）交流，师重点指导 A、令：小老师带领书空 “令”与“公”比较 B、做动作理解“喊口令” C、队：开火车拼读 指导书写新笔画“横撇弯钩” 书空“队” D、排：交流“排（ ）” 积累提手旁的字 4、引读填空 5、自由朗读儿歌 要求：多读几遍，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。 6、开火车读儿歌 7、指导朗读 （1）指导朗读第二、三句 A、出示小动物们乱蹦乱跳的场面 B、看图拼拼说说 师：小动物们真调皮，怎么也排不整齐，那么小狗、小猫在干什么？让我们看看图，拼一拼，再来说一说。 a、出示图片、音节 b、自由拼读 c、交流 C、说一说：如果你是花鹿姐姐，心里怎么样？ D、指导朗读 （2）指导朗读第四句 8、齐读儿歌 三、巩固拼音，拓展延伸 1、复习词语 齐读 2、复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu 齐读 3、我会拼 拼读音节 5、拓展延伸 同桌合作读儿歌，不认识的字借助拼音读准它。 指名拼读 四、总结 师：希望大家也能像儿歌中的小朋友那样多锻炼身体，把身体练得棒棒的！ 板书设计： 20 做早操 早——晚 操 《做早操》教案说明： 一、教材分析 富有童话色彩的儿歌《做早操》是“读儿歌识字学拼音”类型的课文，它以一年级孩子非常喜欢的小动物为主人公，其中花鹿姐姐俨然是一位小老师，小狗、小猫、小兔和小鸡有些调皮好动，而儿歌的内容——做早操又是孩子们再熟悉不过的学校生活一景。这些有利因素为整首儿歌的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌的语言诙谐、活泼，读来朗朗上口、生动有趣。这不仅是识字的材料，也是学习拼音的语言材料，要与本课复习“ao、ou、iu”的四声读音，以及声母与这些复韵母组成音节的拼读任务相结合。 二、学情分析 经过一个多月的学习，我班的孩子们初步养成了良好的听、说、读、写等学习习惯，掌握了不少识字方法，朗读能力也有了不小的提高。在学习拼音的过程中，大多数学生基本掌握了正确的拼读方法，能够借助拼音读准字音。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强却难以长时间的保持注意力、理解能力较弱的特点，在教学中应该采取多样的方法进行教学，让学生在自主的状态下学习。 三、目标确定 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素 养。”因此，根据本单元教学目标，结合本课特点和学生的实际情况，确立了以下教学目标：1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。 3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。 四、