2019年(秋)一年级语文下册10.2美丽的彩虹说课稿北师大版 .docVIP

2019年(秋)一年级语文下册10.2美丽的彩虹说课稿北师大版 [教科书] 我的班级的内容是美丽的彩虹。美丽的彩虹是一首儿歌。插图，美丽的插图，生动和容易理解。彩虹是一个熟悉但不是很了解学生，但不常见的自然现象。这首诗很容易引导学生学好奇心，唤起学生的好奇心。 n [所述目标] n在本课中，我设计了游戏素养，情感阅读，发挥想象力，并说出他们想要的内容三个链接，扫盲，阅读，训练口头表达能力的教学目标。 n [教法，方法] n1，兴趣是最好的老师，让学生主动在游戏素养，是本课的主要手段。让学生在游戏中既要巩固语音，又要读班要求掌握两种类型的话，培养学生积极的读写兴趣。 n2，愿意表达自己，是儿童的共同特征。因此，我给学生足够的时间选择自己想要的诗歌阅读部分，大声实现情感朗读的效果。 n3，开发低年级学生对课题感兴趣，表达自己的观点，这是在低年级口语沟通中的新课程之一。在本课中，如颜色 什么是雨怎么样？你走过彩虹桥，也希望看到什么训练学生的言语能力表达。 n [所述教学过程] n1，收集信息，刺激兴趣。 新课程标准指出：结合语言学习，观察自然，对自己内容感兴趣，提出问题，表达自己的观点，突出两种语言的生活，让学生拓宽视野。在上课之前，我安排学生收集关于彩虹的信息，并相互沟通，激发他们对学习这一课的兴趣。 n2，游戏素养，情感阅读。 n新修订的教科书读写能力，难度，单一的认识，写作，无聊，无效果，所以在教学过程中我总是让学生在游戏中去自己的青铜，知道什么话可以读诗歌的哪一部分。启发学生主动扫盲，阅读欲望实现更好的效果。 n3，插入想象力的翅膀，练习口语能力。 n在第三堂教学中，仍然是学生在充分的情感体验中面对自己不同的观点和想法，让学生思维，想象力潜能充分发挥，锻炼表达口语的能力。 n最后，让学生在课件上了解更多关于彩虹和教学 学生在课外人工彩虹，让学习大胆尝试，真正感受到语言的一面，所以更愿意学习语言，学习语言。 附送： 2019年(秋)一年级语文下册10雨教学设计北师大版 课 题 雨铃铛 第 1 课时 教学内容 《雨铃铛》课文及课后生字 教学目标 1.熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3.“春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。 教学重点 熟练掌握11个生字的字型，继续练习运用提手旁、口字旁等常用偏旁识字。 教学难点 “春雨象什么？”展开丰富的想象，培养学生联想的能力。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、谜语导入新课：1.师：千条线，万条线，掉在水里看不见。猜猜看，是什么？2.师：是的，现在是春天，俗话说“一年之际在于春”，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的儿歌《雨铃铛》。 3.板书课题。二、初读课文，认识生字 1.教师范读课文。要求：听仔细、注意生字的发音。2.课文读完了，现在请同学们对照课文，我们来分组学习生字，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。 ? 生：谜底是雨。 师板书课题，学生书空。 范读课文，生听读识字。 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。 ? 教师活动 学生活动 补充修订 3.生分小组自由学习，师巡视检查。4.小组汇报学习成果。5.老师有规律地对生字进行分组讲解：⑴ 沙、洒都是三点水的字； 铃、铛都是带有金字旁的字； 响、串都是带有口字的字；⑵“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。 ⑶ 房、檐、珠、招 让学生用自己的方法记住生字。三、学习课文 1：指名学生读自己喜欢的段落，说说这一段一共有几句话？ 2：指名分句子读。 3：齐读课文。4：识字游戏。 ⑴ 找朋友游戏：“檐”字在哪里？“檐”字在这里。“盖”字在哪里？“盖”字在这里。⑵ 对对碰游戏：拿出自己的生字卡片，男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。⑶ 连线成字：三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头 少、向、西、召、当、令、朱、方。 四、布置作业。 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？和爸爸妈妈交流，试着写下来。 ?找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。 请每组中的一位同学进行拼读。 学生交流识字方法。 学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。 学生自由读文，在文中识字。 齐读课文。 学生进行识字游戏。 学生进行识字游戏。 ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计： 雨铃铛　　　　　　　　沙