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甘肃省天水一中2012-2013学年高一入学教育考试题数学
2019年(秋)三年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版
教材分析
(一)单元教学内容
本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。
单元教学目标:
(二)总目标
1.知识与技能
(1)结合具体情境,发展估算能力。
(2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。
(3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法
(1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。
(2)结合具体的情境,培养估算的能力。
(3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。
(4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正确进行计算。
3,情感与态度
(1)培养学生参与数学活动的积极性。
(2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。
(三)单元学习内容的前后联系
本单元内容:三位数连加、连减和加减混合用三位数连加、连减和加减混合解决有关的实际问题
本单元内容:
三位数连加、连减和加减混合
用三位数连加、连减和加减混合解决有关的实际问题
已学过的相关内容:
100以内数连加、连减和加减混合及其应用
三位数加减法及其应用
后继的相关内容:
一位数乘、除三位数及其应用
(四)单元知识结构
逐步用脱式计算
三位数连加 三个数摆在一起用竖式直接计算
加 解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式
与 三位数连减 逐步用脱式计算
解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式
减
逐步用脱式计算
三位数加、减混合: 解决实际问题用分步列式,或列综合算式
教法建议
1.联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。
2.在教学中渗透估算意识。因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。
3.鼓励学生独立思考,提倡算法多样。学生的生活经验和知识背景不同,思考问题的角度也会不同,同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法,同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异,但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简捷的算法,但不强求一致。
4.充分借助直观操作,理解整十数的加与减。
(1)根据情境图提出数学问题。在提出问题时注意引导学生完整地进行表达。提问后,可以组织学生将问题进行分类并展开讨论。
(2)能根据实际问题列出算式(设计一个贴近生活的情境提出问题,根据问题列式,进而解决整十数的加与减。)
(3)借助操作活动,体会算理(一定要训练学生会说算理,会说是理解的表现。)
(4)结合活动介绍加减法各部分名称。
5.在解决问题中,探索两位数加减整十数的计算方法。
(1)根据情境提出数学问题。
(2)探索各种不同的计算方法。
(3)借助直观操作的体验,解释探索的过程。
6.在解决问题的过程中,探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。
(1)根据情境提出数学问题。
(2)引导学生尝试计算。
(3)交流各种不同的计算方法。
(4)借助直观学具掌握竖式计算的方法(重点学习)。
学情分析
学生在计算时总是会出现忘记进位、漏写退位点等计算上的错误,个别会出现相同数位没对齐的情况。
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.探索连加、连减、加减混合运算的方法,能结合具体情境进行估算。
3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
4.正确书写连加、连减、加减混合的竖式格式。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。通过多种形式进行计算练习。
5.培养
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