2019年(秋)三年级数学上册 第二单元 看一看（二）教案 北师大版.doc

2019年(秋)三年级数学上册 第二单元 看一看（二）教案 北师大版 教学内容：P15-P16 教学目标：1.经历从正面、侧面和上面分别观察组合图形的活动，辨认物体的形状和位置关系。 在学生的搭和摆的过程中，体会到方向、距离和位置关系。学会根据图像判断观察位置。 进一步培养学生的空间观念。 教学重点：角度不同，看到的物体形状也不同，逐步体会局部与整体的关系。 教学难点：体会从不同的方向观察，看到的组合图形的形状是不同的，会判断一个图像是从哪个位置观察得到的结果。 教师准备：多媒体课件　杯子　牙膏盒 课时安排：1课时 教学过程： 复习导入 1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。 提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？ 导入新课。(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。[板书课题：看一看(二)] 自主观察，感受新知 1．课件出示教材15页第1个例题。 观察情境图，推理想象。 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边) 课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由) 组织学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？ (学生观察后汇报) 解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？ 师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 组织讨论。 师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？ (请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。 (学生自由发表见解) 模拟观察。 师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。 (学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确) 师：通过观察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒) 师：你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？(因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住) 课件出示教材15页第3个例题。 独立观察情境图，明确图意。 师(出示情境图)：请同学们看看这幅图，你看到了什么？ 预设 生：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。 师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？ 预设 生1：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。 生2：我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。 课件出示教材15页第3个例题下面的四幅图，请学生尝试独立判断。 师：你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？ (学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法)? 巩固练习 师：我们会判断两个物体的位置关系和从不同的位置看到不同的形状。下面，我们来做几道练习巩固和验证一下。 教材第16页“练一练”第1题。 先让学生在小组内相互操作，再说一说，最后连一连。 “练一练”第2题 下面的两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？先猜想一下，然后在小组内相互合作操作并观察，最后验证你的猜想。 课堂小结：本节课学习了在观察两个物体时，要考虑物体的位置关系和观察的角度不同形成的图像不同。会判断一个图像是从哪个方向观察得到的。 布置作业 板书设计： 看一看（二） 两个物体的位置与观察的位置关系。 会判断一个图像是从哪个位置观察得到的。  附送： 2019年(秋)三年级数学上册 第五单元 什么是周长教案 北师大版 [教案背景] 1.面向学生: √小学 2.学科:三年级上册数学 3.课时:1课时 4.学情分析: 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 5.学生课前准备: (1)捡拾2片树叶。 (2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。 (3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录。 6.教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索“认识周长”的相关