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THANK YOU * 《沪剧新生》 2014年秋季，华东师范大学美术学系美术教育专业师范生邵臻垚开发了《沪剧新生》单元课程。这一课程的教学活动在上海市晋元高级中学附属学校初一年级进行实施。 （1）赏析与感受——教师导入沪剧视频，介绍沪剧的知识。 （2）探索、记录与尝试——学生查找资料，拜访老艺术家。 （3）设计、制作与思考——为一部著名的沪剧设计并制作人物公仔、小舞台模型；用手绘方式表达推广沪剧的想法。 （4）展示与评价——学生表演桥段，展示设计手稿、人物公仔、小舞台模型和手绘卡片；学生自评和互评、教师引导评价。 （5）拓展与延伸——将学生制作的公仔与舞台结合起来，拍摄一部沪剧定格动画；从学生制定的沪剧推广方案中，选取一二个具体可行的方案，付诸实践。 （二）拥抱跨界的多元化表现方式 与混合文字、数字、图像、声音等多媒体方式构成的新文化的兴起相对应，年轻一代艺术家以项目形式创作作品，运用跨界的多元化表现方式，表达对社会诸多问题的深刻认识与思考，对全球重大问题发出警示与呼吁。 美术课程向艺术家学习，引导青少年对周边的产品和环境进行调查研究，发现问题，运用发散性思维、多元化表现方式去解决问题，展示研究成果，开展评价，获得批判性思考和解决问题的能力。 《家乡“印”象》 （1）教师带领学生参观艺术博物馆，欣赏版画作品； （2）教师示范，学生熟悉版画的刀法与制作流程； （3）学