2019年(秋)二年级数学上册 2《加减混合运算》教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 2《加减混合运算》教 学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。 2、掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 ◆买皮球 1、呈现情景图，让学生说一说了解到哪些数学信息。师生列出综合算式，鼓励学生自主计算。 2、交流学生不同的计算方法。加减竖式计算第一次出现，教师要给予指导。 3、介绍分步脱式计算，总结加减混合运算的计算顺序。 4、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生交流其他算法。学生可能出现两种算法： （1）23－22＝1 18＋1＝19 （2）22－18＝4 23－4＝19 教师要让学生说一说是怎样想的。不要求列综合算式。 ◆试一试 先让学生说一说运算顺序，再计算。 ◆练一练 第1题，先让学生了解题意，再试着自己列出算式计算。交流时，说一说是怎样想的、怎样算的。学生如果出现“38＋12－9”的方法，先要给予肯定，然后指出乘车时一般都要先下后上，写出算式38－9＋12。 第2题，先让学生了解图中的数学信息，再自己列式计算。 第3、4题，文字叙述的简单问题。先帮助学生明白题意，再独立完成。交流时，重点说一说自己是怎样想的、怎样算的。 第5题，先让学生独立完成，再交流。 ◆数学冲浪 这是一道具有挑战性，又有一定开放性的题目。答案有多个： 12＋l7－13＝16 12＋l7－16＝13 13＋16－l7＝12 13＋16－12＝l7 17－13＋12＝16 …… 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 2《加减混合运算》教 材内容说明 （新版）冀教版 （一）单元教育目标 1、经历自主探索加减混合运算方法和顺序的过程；认识小括号，能正确地进行100以内的加减混合运算。 2、在探索有小括号的加减混合运算顺序和综合与实践活动中，能进行独立思考，表达自己的想法，发展数学思维和数感。 3、能从熟悉的情境中发现、选择数学信息，提出并用自己的方法解决简单的数学问题。感受数学与生活的密切联系。 4、主动参与数学学习活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。 （二）教材编写说明 “加减混合运算”这个单元，是在学生学习了20以内的连加、连减和加减混合运算，以及100以内加减法计算的基础上安排的。主要内容包括连加、加减混合、连减和认识小括号等。 本单元教材充分体现了“解决问题中学数学”的特点，每个知识点的学习都选择了与学生现实生活联系密切，学生用已有知识能够解决的简单实际问题，先鼓励学生自主解答，然后，在充分交流不同计算方法的基础上，总结、理解加减混合运算的顺序，学习计算方法。 本单元共安排5课时，结合单元内容，设计了综合与实践活动－－套圈游戏。主要内容编排如下： 课时 知识点 素材与活动 第1课时 连加 第27届至第29届奥运会我国运动员所获奖牌数 第2课时 加减混合运算 玩具店买皮球 第3课时 连减、认识小括号 100元钱购买运动鞋和书包 第4课时 综合应用 猜购买物品 第5课时 综合与实践 套圈游戏 第1课时（教科书6页、7页），连加。教材首先呈现了xx年北京奥运会的开幕场景，接着用表格的形式提供了我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得的奖牌数据。在学生了解了其中的数学信息后，提出“第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌”的问题，列出51＋21＋28＝□（块），让学生自主计算，交流个性化算法。教材预设了两种方法：一是把整十数和一位数分别相加，再求和；二是写出一个连加竖式计算，学生还可能出现用两个竖式分步计算的情况。在充分交流的基础上介绍脱式计算，给出连加计算的运算顺序。最后鼓励学生自主计算第27届、28届奥运会上，我国分别获得多少块奖牌。 本节课是在20以内连加和两位数加两位数的基础上学习的，教学重点是竖式和脱式计算以及连加计算的运算顺序。教学过程中，首先要相信学生，放手让学生自主尝试计算，鼓励学生交流自己的计算方法。如果竖式计算的两种情况学生没有出现，教师可介绍。然后结合两个竖式计算介绍脱式并总结连加的运算顺序：计算连加，可以从左往右依次计算。注意其中“可以”的含义是“不是一定要”，为简便计算和运算律打下伏笔。 第2课时（教科书8页、9页），加减混合运算。教材设计了非常有童趣的小山羊在小猴玩具店购买皮球的情境，给出小猴玩具店有“18个白皮球、23个花皮球”以及小山羊要“买22个皮球”的数据信息，提出“还剩多少个皮球”的问题，列出算式18＋23－22＝□（个），让学生尝试计算。教材以学生个性化算法交流的方式预设分步计算、加减竖式计算两种方法（分步计算没有给出竖式），然后介绍脱式并总结运算顺序：加减混合运算，要从左往右依次计算。最后鼓励学生用其他计算方法解决问题。 本节课是在2