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2019年(秋)三年级数学上册 第四单元 两、三位数
除以一位数教案2 苏教版
课题
整十数、整百数除以一位数的口算
第1教时
授课老师
课型
新授课
备课人
总第28课时
授课时间
授课内容
P48~49
个人加工
教学目标:基本掌握整十数、整百数除以一位数(首位能整除)的口算,通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。
教学重点:
明确算理
教学难点:
掌握整十数、整百数除以一位数(首位能整除)的口算方法。
教学准备:
多媒体教学课件教学 ,口算卡片。
教学过程:一、复习
1、除法口算:出示口算卡片,视算。
2、导入新课?
二、新授
1、教学60÷3??出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么?
出示问题:每班分得多少支?你会列式吗?
学生口答算式,老师板书:60÷3
先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。
组织全班交流:说说你是怎样算的?
2、教学“试一试”600÷3??考虑:你准备怎么算?交流算法。
比较:60÷3?和600÷3?在算法上有什么相同之处? 3、练习:完成想想做做第1题。比一比:每组的题目有什么联系?在算法上有什么相同之处?
4、教学120÷3? 观察题目,理解题意。
出示问题:每班分得多少支?你会列式吗?
学生口答算式,老师板书:120÷3
先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。
组织全班交流:说说你是怎样算的?
三、练习
1、做P49页 想想做做第2题?
看谁算的又对又快?选择一两题让学生说说算法。
2、做P49页 想想做做第3题??算一算,连一连。3、做P49页 想想做做第4题?读题,理解题意。
独立完成,交流想法。
4、做P49页 想想做做第5题
读题,理解:什么是“单打”单打是几人一组?“双打”呢?
独立完成,交流想法。
5、做P49页 想想做做第6题
看图,涂色部分和长方形有什么关系?独立完成,交流想法。
追问:为什么列式120÷6?
四、课堂小结?
教学反思:
课题
笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位都能整除)
第2教时
授课老师
课型
新授课
备课人
总第29课时
授课时间
授课内容
P50~51
个人加工
教学目标:
1、 经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程,会笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)。
2、 培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
教学重点:
笔算除法的方法探讨。
教学难点:
掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。
教学准备:
多媒体课件教学
教学过程:一、复习归知,引入新课。
1、口算练习。
出示口算卡片,生口答。
2、“小红和小明一共到商店买了18支铅笔,平均每人买了几枝呢?”出示应用题,指名口答算式。
生:口答算式?? 18÷2=9
师:你是怎样想的?
3、过渡:这节课,我们继续学习除法。(板书课题)
二、自主探究,获取新知。
1、教学两位数除以一位数。
(1)出示场景图,说说知道了什么。
要求平均每个女孩买多少枝应该怎样列式呢?
生口答师板书除法算式:46÷2
猜一猜46÷2商是几十多?
你能算出准确的结果吗?自己想一想,并在小组里交流思考的方法。
交流:你能说一说你是怎么算的吗?
同学们,如果就看46÷2这个算式,我们可以先算什么,再算什么,最后怎么算呢?(我们可以先算40除以2等于20,再算6除以2等于3,最后把20和3合起来等于23。46除以2等于23。)
指名多说。
过渡:46÷2还可以用竖式来计算,你知道吗?
(2)介绍竖式计算。
先算被除数十位上的4除以2,商是2。
问:2写在商的什么位置?在被除数的十位上面对齐写2。
追问:2为什么写在商的十位上?全班回答。
师板书讲解:商完2后,下面算2乘2得4,4减4得0。
算到这儿算完了吗?(没有,个位上的6还没算呢。)
因为还要除个位上的数,整数首位的0是没有意义的,可以省略不写。为了计算准确,我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除,6÷2会算吗?谁来接着算下去。
(3)小结:我们再回顾46÷2笔算过程,要从哪一位除起,除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商写在哪里?
2、 教学“试一试”。
先口头计算246÷2,再用竖式计算。
追问:1为什么写在商的百位上?接下去怎么算你能说说吗?
同桌互说计算过程。
三、巩固深化,拓展提高
1、 做P51页 “想想做做”第1题。
学生练习。
谁能说说第一题96÷3的你是怎么用竖式计算的?
谁能说说第一题95÷3的你是怎么用竖式计算的。(说
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