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2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读 登鹳雀楼》教学设计 沪教版
教学目标
1.会认“楼、河、海、千、层”五个生字。
2.借助拼音朗读古诗,背诵古诗。
3.通过看图读诗,了解诗中展现的壮阔景象。
[教学重难点]
识字、诵读古诗是教学重点,了解诗意,感受诗中的美好意境是教学难点。
[教学过程]
一、创设情境,导入课题
师:同学们,今天老师请来了王之涣给我们当导游,去鹳雀楼看看。想认识这位导游吗?(幻灯—介绍作者)
看!这就是鹳雀楼。(幻灯—鹳雀楼简介)
下面我们就随诗人出发吧!(幻灯—出示课题,拼读课题)
二、初读课文。
诗人说,过了以下两关就能顺利到达鹳雀楼,你们有信心吗?
我们来闯第一关:请你们借助拼音,读准下面5个字的音
(幻灯—出示有注音的5个字)
①生试读②指名读③领读④齐读
师:同学们能读准字音,王之涣诗人让我们进入第二关:借助拼音,看谁能读通古诗。
①请同学们好好表现自己,读读古诗。
②指名读
③范读
④小组赛读
⑤男女生分角色赛读
三、体会诗意,指导朗读。
师:大家读得真好!诗人王之涣让我们一起登上鹳雀楼。(幻灯—鹳雀楼)想象一下,自己登上鹳雀楼看到了什么。(幻灯—“白日依山尽”“ 黄河入海流”)
⑴诗人在楼上看到了什么?
①指名说 远处:太阳。
楼下:黄河。
②诗人用怎样的语言写出这些景物的呢?
③指名读第一句诗 (板书 看见 白日 山 )
师:诗人由远及近,看见远处的落日依傍着群山落下,楼下黄河水滚滚流入大海,谁能读第二句诗
⑵登上鹳雀楼看到太阳。。。。。。黄河的水。。。。。。这真是白日依山尽,黄河入海流。你们可以读得比老师更好。
①练读 ②赛读 ③齐读
⑶眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人,他还想看到更多的景象,你有什么办法帮助他?
①生读3、4句诗
是啊,这句话告诉我们要想看得远。必须站得高。
(板书 想到: 想看远 须登高)
②(幻灯—第3、4句诗及大意)生再度第3、4句诗。
③范读
④指名
⑤齐读
小结:诗人由远及近,把自己看到的和想到的用这首诗写出来。我们下面也来吟一吟这首诗吧!
四、诵读古诗
小小的吟诵会现在开始
⑴试吟
⑵指名上台吟诵
⑶闭目体会诗意
现在,老师也想当一回大诗人,请同学们闭上燕,我就是王之涣,登上鹳雀楼,遥望天边,啊!夕阳靠着群山慢慢落下,再看脚下滚滚黄河奔向遥远的大海,让我们一起来吟诵《登鹳雀楼》。
附送:
2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读 登鹳雀楼》教学设计 沪教版
教学目标
1.会认“楼、河、海、千、层”五个生字。
2.借助拼音朗读古诗,背诵古诗。
3.通过看图读诗,了解诗中展现的壮阔景象。
[教学重难点]
识字、诵读古诗是教学重点,了解诗意,感受诗中的美好意境是教学难点。
[教学过程]
一、创设情境,导入课题
师:同学们,今天老师请来了王之涣给我们当导游,去鹳雀楼看看。想认识这位导游吗?(幻灯—介绍作者)
看!这就是鹳雀楼。(幻灯—鹳雀楼简介)
下面我们就随诗人出发吧!(幻灯—出示课题,拼读课题)
二、初读课文。
诗人说,过了以下两关就能顺利到达鹳雀楼,你们有信心吗?
我们来闯第一关:请你们借助拼音,读准下面5个字的音
(幻灯—出示有注音的5个字)
①生试读②指名读③领读④齐读
师:同学们能读准字音,王之涣诗人让我们进入第二关:借助拼音,看谁能读通古诗。
①请同学们好好表现自己,读读古诗。
②指名读
③范读
④小组赛读
⑤男女生分角色赛读
三、体会诗意,指导朗读。
师:大家读得真好!诗人王之涣让我们一起登上鹳雀楼。(幻灯—鹳雀楼)想象一下,自己登上鹳雀楼看到了什么。(幻灯—“白日依山尽”“ 黄河入海流”)
⑴诗人在楼上看到了什么?
①指名说 远处:太阳。
楼下:黄河。
②诗人用怎样的语言写出这些景物的呢?
③指名读第一句诗 (板书 看见 白日 山 )
师:诗人由远及近,看见远处的落日依傍着群山落下,楼下黄河水滚滚流入大海,谁能读第二句诗
⑵登上鹳雀楼看到太阳。。。。。。黄河的水。。。。。。这真是白日依山尽,黄河入海流。你们可以读得比老师更好。
①练读 ②赛读 ③齐读
⑶眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人,他还想看到更多的景象,你有什么办法帮助他?
①生读3、4句诗
是啊,这句话告诉我们要想看得远。必须站得高。
(板书 想到: 想看远 须登高)
②(幻灯—第3、4句诗及大意)生再度第3、4句诗。
③范读
④指名
⑤齐读
小结:诗人由远及近,把自己看到的和想到的用这首诗写出来。我们下面也来吟一吟这首诗吧!
四、诵读古诗
小小的吟诵会现在开始
⑴试吟
⑵指名上台吟诵
⑶闭目体会诗意
现在,
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