2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读 静夜思》教案 鄂教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册《古诗诵读 静夜思》教案 鄂教版 教学目标： 1、能借助拼音正确朗读古诗，熟读成诵。 2、能在老师的帮助下，大致了解古诗的意思。 3、能感受作者身在异乡，仰望明月而思念家乡及亲人的感情。 教学重点、难点： 1、能正确朗读古诗，并背诵。 2、能感受作者身在异乡，仰望明月而思念家乡及亲人的感情。 教学过程： 一、 音乐引入，感受情境美 1、课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，指导读准字音。 2、简介诗人李白资料及这首诗的背景。 3、小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。 二、初读感知，读准字音 1、听录音，跟读古诗。 2、自由读古诗，读准字音，读通全诗。 3、谁愿意给大家读一读古诗。（指名朗读） 4、读好一首古诗，必须读出节拍，读出感情。听老师读，听清节奏。 5、学生自己练习读。 6、指名读，齐读。 四、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣 1、出示第一句： 1）理解“霜”：在哪儿见过霜。在诗人眼中，什么像霜？ 2）指导读句。 2、出示第二句： 1）举头时看到了什么？“低头”时又想到了什么？ 2）指导读句。 3、指导学生诵读古诗：看图做动作引导读、指名读、男女生读、齐读。 4、背诵古诗。 5、欣赏完后，想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？ 6、配乐读。 附板书：?????????静夜思 唐?李白 思乡 附送： 2019年(秋)一年级语文上册《吹泡泡》教学设计 沪教版 教学内容：写一次游戏 教学目标： 知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程； 2、会用“先……然后……再……”和“有的……有的……还有的……”的句式说一段连贯的话； 3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。 过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。 情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。 教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。 教学难点：指导学生的写作。 课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 教学过程： 活动1：泡泡飞入，创设情境 （? 窗外飞过很多泡泡。） 　1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡） 　2、对呀！你们喜欢泡泡吗？　（喜欢） 　3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？ [设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。] 活动2：观察吹泡泡的动作 1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？ 2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。 用“先……然后……再……”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。） [设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。] 活动3：观察泡泡的样子 1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！ 2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。 (引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡) 3、你看到了什么？ （让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。） 4、谁能用有的……有的……还有的……的句式来说一说。 [设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的……有的……还有的……”这样的句式说一段话。] 活动4、营造气氛，让学生都积极参与活动。 1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情