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甘肃省天水市一中11-12学年高二上学期第二学段考试题生物理
2019年(秋)二年级数学上册 2《加减混合运算》教
材内容说明 (新版)冀教版
(一)单元教育目标
1、经历自主探索加减混合运算方法和顺序的过程;认识小括号,能正确地进行100以内的加减混合运算。
2、在探索有小括号的加减混合运算顺序和综合与实践活动中,能进行独立思考,表达自己的想法,发展数学思维和数感。
3、能从熟悉的情境中发现、选择数学信息,提出并用自己的方法解决简单的数学问题。感受数学与生活的密切联系。
4、主动参与数学学习活动,获得成功的体验,增强数学学习的自信心。
(二)教材编写说明
“加减混合运算”这个单元,是在学生学习了20以内的连加、连减和加减混合运算,以及100以内加减法计算的基础上安排的。主要内容包括连加、加减混合、连减和认识小括号等。
本单元教材充分体现了“解决问题中学数学”的特点,每个知识点的学习都选择了与学生现实生活联系密切,学生用已有知识能够解决的简单实际问题,先鼓励学生自主解答,然后,在充分交流不同计算方法的基础上,总结、理解加减混合运算的顺序,学习计算方法。
本单元共安排5课时,结合单元内容,设计了综合与实践活动--套圈游戏。主要内容编排如下:
课时
知识点
素材与活动
第1课时
连加
第27届至第29届奥运会我国运动员所获奖牌数
第2课时
加减混合运算
玩具店买皮球
第3课时
连减、认识小括号
100元钱购买运动鞋和书包
第4课时
综合应用
猜购买物品
第5课时
综合与实践
套圈游戏
第1课时(教科书6页、7页),连加。教材首先呈现了xx年北京奥运会的开幕场景,接着用表格的形式提供了我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得的奖牌数据。在学生了解了其中的数学信息后,提出“第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌”的问题,列出51+21+28=□(块),让学生自主计算,交流个性化算法。教材预设了两种方法:一是把整十数和一位数分别相加,再求和;二是写出一个连加竖式计算,学生还可能出现用两个竖式分步计算的情况。在充分交流的基础上介绍脱式计算,给出连加计算的运算顺序。最后鼓励学生自主计算第27届、28届奥运会上,我国分别获得多少块奖牌。
本节课是在20以内连加和两位数加两位数的基础上学习的,教学重点是竖式和脱式计算以及连加计算的运算顺序。教学过程中,首先要相信学生,放手让学生自主尝试计算,鼓励学生交流自己的计算方法。如果竖式计算的两种情况学生没有出现,教师可介绍。然后结合两个竖式计算介绍脱式并总结连加的运算顺序:计算连加,可以从左往右依次计算。注意其中“可以”的含义是“不是一定要”,为简便计算和运算律打下伏笔。
第2课时(教科书8页、9页),加减混合运算。教材设计了非常有童趣的小山羊在小猴玩具店购买皮球的情境,给出小猴玩具店有“18个白皮球、23个花皮球”以及小山羊要“买22个皮球”的数据信息,提出“还剩多少个皮球”的问题,列出算式18+23-22=□(个),让学生尝试计算。教材以学生个性化算法交流的方式预设分步计算、加减竖式计算两种方法(分步计算没有给出竖式),然后介绍脱式并总结运算顺序:加减混合运算,要从左往右依次计算。最后鼓励学生用其他计算方法解决问题。
本节课是在2 0以内的加减混合运算和两位数加、减两位数的基础上学习的,学生用已有的知识能够解决问题。教学的重点是竖式、脱式和运算顺序。教学过程中,首先要引导学生弄清数学信息和所求的问题,然后列出加减混合算式18+23-22=□(个),放手让学生用自己的方法计算。交流时,连续竖式和两个竖式的方法没有出现,教师可以介绍,然后结合分步计算介绍脱式,并总结加减混合运算的顺序:加减混合运算,要从左往右依次计算。要特别注意“要从左往右依次计算”的含义是“必须,一定要”。在学生理解、掌握加减混合运算顺序的基础上,再提出蓝灵鼠的问题,鼓励学生用不同的方法解答问题,不做基本要求。学生可能出现23-22+18=□(个)的方法。如果学生想不到,教师可以启发:如果小山羊买的都是花皮球,这个问题可以怎样列式解答呢?
第3课时(教科书10页、11页),连减、认识小括号。教材选择了学生非常熟悉的商场购物情境,给出如下数学信息:小华带100元钱,买了一双运动鞋和一个书包,运动鞋的价钱是56元,书包价钱是29元。提出“小华还剩多少元”的问题,结合这个问题设计了两方面内容。第一,给出连减算式,在学生自主尝试计算并交流的基础上总结连减的运算顺序。用学生交流的方式预设了分步计算和一个竖式计算两种方法(分步计算没有给出竖式)。同时,结合学生个性化算法的交流,介绍脱式计算并总结连减的运算顺序。第二,用先算花了多少钱的方法,认识小括号。提出:还有其他方法吗?用聪聪的话引出“可以先算花了多少钱”和分步计算的两个算式,在此基础上,提出:你能把聪聪的算法写成一个算式吗?鼓励学生自主尝试列式计算。在
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