2019年(秋)二年级数学上册 3 第2节《2、3的乘法口诀》教学建议 （新版）冀教版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 3 第2节《2、3的乘法 口诀》教学建议 （新版）冀教版 教学目标： 1、在摆花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程。 2、熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 3、积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。 教学目标： ◆2的乘法口诀 1、师生共同摆花 片，边摆边讨论，并列出加法算式和乘法算式。重点讲解：一组花片有2个，可以写成2×1＝2或1×2＝20。 2、归纳2的乘法口诀。教师讲解：先由2×2＝4，总结出“二二得四”这句口诀。接着说明：2×1＝2， 1×2＝2，可以总结出“一二得二”这句口诀。 ◆3的乘法口诀 1、教师提出“用 小棒摆三角形”的要求，并进行活动指导，以小组为单位，边摆三角形边写算式。 2、交流各小组摆：出的三角形和写出的算式，师生共同总结3的乘法口诀。 3、观察2、3的乘法口诀，让学生了解3的乘法口诀有3句，2的乘法口乘法口诀有2句。然后提出：1的口诀有几句呢？接着说明：1×1＝1，口诀是“一—得一”。 ◆练一练 第1题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。 第2题，让学生独立完成。交流时，重点说一说用了哪句口诀。 第3题，让学生独立完成，然后全班交流。 ◆身边的数学 先让学生说一说自己家有几口人，再列式算一算“一家三口人吃饭需几根筷子”。还可以启发学生根据自己家的实际情况，提出其他数学问题。 附送： 2019年(秋)二年级数学上册 3 第2节《2、3的乘法 口诀》教案 （新版）冀教版 教学内容： 冀教版《数学》二年级上册第20、21页。 教学目标： 1、在摆花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3乘法口诀的归纳过程。 2、熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 3、积极参与数学活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。 课前准备：师生准备花片、小棒。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、2的乘法口诀 1．教师谈话，说明本节课的学习任务，然后教师摆出两组花片，每组2个，让学生回答一共摆了几个，列出加法和乘法算式。 直接点明学习目的，引导学生有意学习；教师摆花片，学生说结果和算式，提高课堂活动效率，同时为下面归纳出2的乘法口诀作铺垫。 师：我们认识了乘法，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。那么，怎样计算呢？下面我们就来学习用口诀计算乘法。 板书：乘法口诀 师：今天，我们先来学习最简单的2的乘法口诀。现在看老师摆花片。先摆2个花片，再摆2个花片。老师一共摆了几个花片？ 生：4个。 师：怎样列加法算式和乘法算式？ 学生回答教师板书。 2＋2＝4 2×2＝4 2、教师介绍2的乘法口诀。然后，让学生讨论“二二得四”口诀的实际意义。 教师的讲授是数学学习的重要方式。讨论口诀表示的意义，有利于学生以后自己总结口诀。 师：为了好记，我们把2×2＝4这个算式编成一句好记的口诀：二二得四，试着读一读。 学生齐读。 师：谁能说一说口诀的意思？ 生1：“二二”是乘法算式中的两个乘数2和2。 生2：四是积。 生3：得是等于的意思。 3、教师摆出一组2个花片，师生写出乘法算式，教师介绍“一二得二”的乘法口诀，再次说口诀的含义。 以教师引导为主，突破1乘几这个难点，并总结出口诀。 师：每组2个花片，两组花片，是4个，可以写成2×2＝4。如果只摆出一组2个花片，是几个2？ 生：1个2。 师：1个2可以写成乘法算式吗？ 生：可以，写成1×2＝2或2×1＝2。 学生说不出，教师介绍。 师：这两个算式可以总结出一句口诀：一二得二。 教师板书出口诀，让学生读一读，并说一说口诀的含义。 给学生一些时间读记2的乘法口决，体会口诀的含义。 二、3的口诀 1、教师先进行指导，然后提出小组合作，总结归纳3的乘法口诀的要求。即分别摆出1个、2个、3个三角形。列出相应的加法算式和乘法算式。并分别归纳出3 的乘法口诀。 让学生以小组为单位，通过动手操作、讨论、交流，经历3的乘法口诀的归纳过程，理解3的乘法口诀的含义。培养学生的合作意识和自主探究的精神。 师：我们已经总结出了2的乘法口诀，下面我们通过用小棒摆三角形来总结3的乘法口诀。可以这样做：摆1个三角形，用了3根小棒，列出乘法算式，再总结口诀。现在请大家以小组为单位摆出1个三角形、2个三角形、3个三角形，摆完后列出加法算式和乘法算式，并总结口诀。 学生在小组内摆小棒，写成算式，教师参与到学生的小组学习中，并进行指导。 2、交流各组总结的3的乘法口诀，要给学生充分的交流、展示的机会，鼓励学生大胆表达自己的想法。 交流小组合作学习的结果是归纳3的乘法口诀的关键环节。在相互交流中，学会知识，学会学习，培养学生归纳和语言表达能力。 师：请各组汇报一下，你们是怎样摆的，写出的算式和编出的口诀是怎样