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甘肃省天水市一中2012-2013学年高一上学期学段期中考试历史试题
2019年(秋)二年级数学上册 3 第2节《5的乘法口
诀》教学建议 (新版)冀教版
教学目标:
1、结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例,经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
2、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
3、结合国旗、福娃、数字诗等内容,使学生受到热爱祖国的教育。
教学建议:
◆爱国旗教育
教师谈话,说明我
国的国旗是五星红旗,让学生说一说:为什么叫做五星红旗?在哪些地方见过五星红旗?使学生知道:国旗是祖国的象征,要热爱国旗。
◆5的乘法口诀
1、出示一颗五角
星,师生列出乘法算式
5×1=5和1×5=5,并总结出乘法口诀“一五得五”。
2、出示两颗五角
星,让学生先算一算两颗星有几个角,师生列
出乘法算式5×2=10
和2×5=10,并总结出乘法口诀“二五一十”。
照上边的方式,师生共同完成其他口诀的总结。
◆练一练
第1题,对口练习。可以同桌进行,还可以进行小组之间的比赛,调动学生学习的兴趣,帮助学生记忆口诀。
第2题,先让学生说一说图中是什么,一共有多少个,再独立完成,然后交流结果。
第3题,通过青蛙过河的形式,提高学生的练习兴趣,学会用口诀计算。
第4题,帮助学生理解题意,然后独立完成。交流时,重点说一说怎样想的,用的是哪一句乘法口诀。
第5题,先让学生诵读数字诗,然后独立完成。交流时,重点说一说怎样想的,用的是哪一句乘法口诀。
附送:
2019年(秋)二年级数学上册 3 第2节《5的乘法口
诀》教案 (新版)冀教版
教学内容:
冀教版《数学》二年级上册第24、25页。
教学目标:
1、结合每个五角星有5个角的典型事例,经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀,并会用口诀进行计算。
3、结合国旗、福娃、数古诗等内容,使学生感受热爱祖国的教育。
课前准备:作为教具用的较大些的五角星;用作具体个数的小五角星。
教学方案:
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
1、师生对话,学校升国旗引出五星红旗和五角星。
用升国旗引入新课,能够激发学生的爱国热情,引出本节课的主题内容。
师:同学们,每个星期一的早晨我们学校都举行升国旗仪式,我想问一下,你们知道我国的国旗叫什么名字吗?
生:五星红旗。
师:为什么叫五星红旗呢?
生1:五星红旗是我们国家的国旗,国旗上面有5颗红星。(1大4小)
生2:每颗星有5个角。
师生一起数一数。
2、教师介绍国旗上五颗星表示的意义,进行爱国主义教育。
结合教材内容进行爱国主义教育,也是数学教育的任务。
师:你们知道国旗上这五颗星表示什么意思吗?老师告诉你们……
大的那颗五角星象征着中国共产党,四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民,四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心,象征着共产党领导下的革命人民大团结。
二、5的口诀
1、教师贴出一颗五角星,让学生列出乘法算式,并总结乘法口诀。
利用一颗五角星有5个角,总结5的乘法口诀。
师:同学们了解了国旗上五颗星的意义,知道了一颗五角星有5个角,今天我们就用五角星来总结5的乘法口诀。
师:看老师贴在黑板上的一颗五角星,你能列出一个乘法算式,能编出一句口诀吗?
生1:5×1=5 口诀:一五得五。
生2:还可以写成1×5=5。
教师板书算式和口诀。
2、教师贴出2颗五角星,鼓励学生列出乘法算式,总结口诀:二五一十。
第一次简化连加算式,通过讨论10是怎样算出来的,使学生体会乘法和加法之间的联系,初步学会写乘法算式编口诀的方法。
师:现在有2颗五角星,能直接列出算式并编口诀吗?
生:5×2=10 2×5=10 口诀:二五一十
师:2×5=10,这个10的怎样算出来的?
生:5+5=10,所以2×5=10。
3、教师贴出3颗五角星,启发学生思考:怎样写出乘法算式,并总结出口诀。
通过“怎样写出乘法算式”的讨论,使学生基本掌握总结口诀的方法。
师:很好!现在老师贴出3颗五角星,怎样写出两个乘法算式,并总结出口诀呢?
生:这样想:因为5+5+5=15,所以写出两个乘法算式:5×3=15,3×5=15,编出乘法口诀:三五十五。
学生表述可能不同,只要意思对就可以。
4、教师贴出4颗五角星,鼓励学生自己写乘法算式,并编出口诀,然后全班交流。
给学生自主写算式,总结乘法口诀的机会。
师:看来同学们已经基本掌握了写乘法算式、编口诀的方法。下面,就请同学们根据老师贴出的4颗五角星分别写出两个乘法算式,并总结出口诀。
学生总结自己写算式,总结口诀,然后交流。
5、教师贴出5颗五角星,师生共同完成乘法算式和口诀总结。
5颗五角星一共有25角,只能写出一个算式,师生共同完成,有利于提高学习效率。
师:同学们看老师又贴出了几颗五角星?
生:5颗。
师:5颗五角星一共有多少个角?
生:25个。
师:怎样算的?
生1:5个5相加等于25。
生2:5
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