2019年(秋)六年级语文上册《童话般的太空城》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册《童话般的太空城》教学设计 沪教版 一、教学时间： 二、教学目标： 1、了解科幻作品以科学知识为依据，借助想象创作作品的方法。 　　2、培养科学知识和想象力。 　　3、品味说明性语言表达的准确性，感受科学的说明方法在文中的表达作用。 　　4、认识科技是推动人类发展的动力。 　　三、教学重点： 　　1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。 　　2、感受和理解科幻作品的想象力和科学基础。 　　四、教学过程： 　　（一）、引入课文： 　　请同学描述自己想象中的太空世界以及太空城。 　　（二）、学习课文： 　　看看课文当中的太空城是怎么样的？ 　　1、在预习的基础上，通读课文，了解课文内容。 　　2、分析课文。 　　1） 课文中的提到的太空城坐落在哪里？ 　　明确：坐落在离地球38万公里的轨道上。 　　2） 它是什么形状的？ 　　明确：像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴向下。 　　3） 它有多大呢？ 　　明确：直径约为1600米的大圆环。 　　4） 那么太空城和地球有些什么异同点呢？ 　　明确：相同——既可以绕太阳旋转，自己也能够进行自转。 　　不同——太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口，太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量；还可以调节昼夜的长短；气候可任意调节。 　　3、 课文中作者向我们介绍了太空城里一些什么样的设施？ 　　明确：人造的土地；用轻巧的人造板搭出的房屋；农场；冶炼厂和制药厂，可以制造出地球上无法生产的物品；医院等。 　　4、“园环里面别有一番天地”在文章中起到什么作用？ 　　五、知识拓展（事先布置预习，课堂讨论） 　　1、雪凌和阳子飞往太空城乘坐的飞机需要具备怎样的条件？这些条件哪些现在已经解决了，哪些正在试验过程中，需要哪些探索？查阅有关资料找出答案。 　　2、旅游公司要举办“太空城”一日游览活动，根据课文内容，安排旅游活动策划。 　　3、观看有关“宇宙太空”的科普节目，培养对科学的兴趣。 　　六、课外作业: 写作1、《我们的未来生活》或者2、《我是小小宇航员》 七、教学反思： 　 我一直有这样一个主张，语文老师不要轻易在想象作文指导的时候，过早对提出孩子“想象要合理”。若过早提出“想象要合理”，孩子们就会太多地揣摩自己想象是否合理，这样一来，他们的想象便会变得沉重而呆滞，灵性尽失。若孩子们在作文中出现了价值观的问题，教师可以通过评改与孩子对话，适当引领。在这节课的教学中，我引入了“头脑风暴”的环节。在这个教学环节中，我始终强调孩子们各说各的，彼此不否定。因为只有在相对宽松安全的心理氛围中，人才最容易迸发灵感。在我的想象作文指导课上，经常会有“头脑风暴”的环节。“头脑风暴”让孩子们奇思妙想，天马行空；“头脑风暴”，让童心摆脱镣铐，自由舞蹈！ 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《竹颂》教案 北师大版 教学目标 1、学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课 文主旨；学习拟人手法的运用。 2、分析能力；诵读能力；表达能力。 3、学习竹子精神。 4、通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1．检查上一课的字词和背诵 2．简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。 二、学生自主学习 学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 1、注音：笋 曳 潜 劲竹 2、填字：pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒 3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云 三、出示自学提纲 学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。学生读出这些句，师生共同研讨课文 1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。 “劲”——坚强有力。 2、第二段突出“劲”的语句有哪些？ 　　“形”——身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲” 　　“神”——纯洁、朴素 　　形神兼备——有节，虚心（双关） 3、齐读第三段。 　　①本段写什么？ 　　本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。 　　②采取什么方法来描写的？ 对比的方法。 　　③怎样对比的？ 　　以春花来对比。 花谢人散；劲竹常青。 　　④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲” 　　⑤本段还描写了竹子什么精神？ 　　冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。 4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 　　净化“我”的灵魂。 5、结尾一段有什么