2019年(秋)六年级数学上册2.2分数的基本性质3教案沪教版五四制.doc

2019年(秋)六年级数学上册2.2分数的基本性质3教案沪教版五四制 课 题 2.2(3)分数的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的方法；进一步巩固分数的基本性质；也会根据统计数据获取相关信息 经历根据统计数据获取相关信息的过程；体验“求一个数是另一个数的几分之几”的方法的探索过程. 尝试通过多种渠道收集、整理有用的数据，再运用数学知识加以解决，体现数学和现实生活的联系. 重 点 求一个数是另一个数的几分之几用除法，分清哪个数做被除数，哪个数作除数. 难 点 利用统计知识，获取有效信息. 教 学 准 备 小黑板 学生活动形式 小组讨论 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一: 求下列每组数的最大公因数。 （1）24和12；（2）9和24；（3）20和45。 解：（1）24和12的最大公因数12； （2）9和24的最大公因数3； （3）20和45的最大公因数5。 2.求48和60最大公因数。 解： = 2 \* GB3 ② 48 60 = 2 \* GB3 ② 24 30 = 3 \* GB3 ③ 12 15 4 5 48和60最大公因数是2×2×3＝12 课前练习二： 3.下列分数中，哪些是最简分数，把不是最简分数的分数化成最简分数。 EQ \F(13,15) ， EQ \F(9,14) ， EQ \F(12,18) ， EQ \F(45,15) ， EQ \F(70,28) ， EQ \F(14,56) 。 解： EQ \F(13,15) ， EQ \F(9,14) 是最简分数； EQ \F(12,18) ＝ EQ \F(2,3) ；分子、分母的最大公因数是6。 EQ \F(45,15) ＝ EQ \F(3,1) ＝3； EQ \F(70,28) ＝ EQ \F(5,2) ； EQ \F(14,56) ＝ EQ \F(1,4) 。 课前练习三： 2.用分数表示涂色部分与整体的关系： （2） 4是12的 EQ \F(1,3) ； 8是12的 EQ \F(2,3) 。 4÷12＝ EQ \F(4,12) ＝ EQ \F(1,3) ；8÷12＝ EQ \F(8,12) ＝ EQ \F(2,3) 求一个数是另一个数的几分之几用除法。 课前练习四： 5.列式计算： （1）12是3的几倍？ （2）3是12的几分之几？ 12÷3＝4； 3÷12＝ EQ \F(3,12) ＝ EQ \F(1,4) ； （3）8是6的几倍？ （4）6是8的几分之几？ 8÷6＝ EQ \F(8,6) ＝ EQ \F(4,3) ； 6÷8＝＝ EQ \F(3,4) 新课探索一： 由统计图中获得哪些信息？ 根据统计图提供的信息，提出“求一个数是另一个数的几分之几”的问题让其他同学解答。 （1）体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的几分之几？ （2）体重在55——65千克 解：全体男生共有6＋9＋12＝27（人）。 （1）9÷27＝ EQ \F(9,27) ＝ EQ \F(1,3) ， 答：体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的 EQ \F(1,3) ； （2）6÷27＝ EQ \F(6,27) ＝ EQ \F(2,9) ， 答：体重在55——65千克之间的男生人数是全体男生人数的 EQ \F(2,9) 。 新课探索二： 小杰家去年下半年用电情况统计： 月份 7 8 9 10 11 12 用电量 （千瓦时） 205 217 136 95 77 80 从统计表中你获得哪些信息？ （1）用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的几分之几？ （2）第三季度的用电量占下半年用电总量的几分之几？ 第三季度指哪几个月，你知道吗？ 解：（1）用电最多的月份是8月份（用电217千瓦时）。 第三季度用电总量是205＋217＋136 ＝558（千瓦时）。 217÷558＝ EQ \F(217,558) ＝ EQ \F(7,18) 217与558的公因数是31.（可尝试用计算器进行约分） 答：用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的 EQ \F(7,18) 。 （2）下半年用电总量是558＋95＋77＋80 =810(千瓦时)。 558÷810＝ EQ \F(558,810) 2 558 810 3 279 405 3 93 135