2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《草原牧歌》教案 新人教版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《草原牧歌》教案 新人教版 教学目标： 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。 三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。 四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点： 1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、学习五声调式，并进行创作。 教学时间：四课时 教学过程 ：　　　　　 　第一课时 一、创设情景导入： 同学们，我们平时过节都是怎么过的呀？ 二、学习歌曲《银杯》 1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日 集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。 3、请学生跟着录音视唱歌谱。 4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。 5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8、老师随机纠错，指导。 9、完整演唱。 三、进行音乐知识拓展活动 1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。 四、演唱《银杯》，结束新课。 　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习《银杯》 二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。 1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。 2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。 3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。 4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5、再次完整聆听音乐。 三、边播放录音，边完成作业. 课后反思: 在学习歌曲《银杯》时，我向学生传递了一个蒙古问候语知识，学生很感兴趣，于是我让他们模仿蒙古人民在聚会时的情景，感受其中的热闹气氛。因为有了前面的知识铺垫，学生能调整自己的情绪态度，顺理成章地进入到歌曲中去，助长了整个情绪氛围的强化，也有助于学生对作品内在深刻涵义的准确把握。 第三课时 一、 开课： 1、复习蒙古族的问候语及形式。 2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（学生复习长调与短调的含义，找出不同之处），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。 二、 学习歌曲《小黄鹂鸟》 1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音，视唱歌谱。 4、老师伴奏，学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。 7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。 8、随机纠错, 完整演唱。 三、音乐活动. 1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。 2、即兴创作旋律。 四、小结. 课后反思: 上完课后认真回忆一下觉得在课堂中，状态还是不错的，自己能投入到情景中去了，教态蛮自然大方。对自己不满意的地方就是语言不够严谨，有点啰嗦，过多重复学生的话,对学生的评价语言过于单一,有些提问题的地方含糊不清，没有完全引导好。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活,互评较少,学生好像还是以我为中心，显得过于谨慎。 附送： 2019年(秋)六年级音乐上册 第二单元《赛马》教案 新人教版 教学内容： 1、聆听：赛马（二胡独奏曲） 2、扩展与活动 教学目标： 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。 3、能用打击乐器简单的表现乐曲。 教材分析： 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原