2019年(秋)四年级语文上册《为了他的尊严》教案 北师大版.doc

2019年(秋)四年级语文上册《为了他的尊严》教案 北师大版 内容分析： 《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。 教学目标： 1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。 2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。 3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。 [教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。 [教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 一、回顾课文，整体感知： 师：通过上节课的学习，我们对课文有了初步的认识，谁愿意来说一说课文主要讲了一件什么事？ 生（预设）：本文按照事情发展的顺序来叙述的，记叙的是一位老妇人毫不客气的让独臂乞丐搬砖获取报酬，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。让我们懂得了人要有尊严的活着。 （板书 女主人 搬砖 独臂乞丐） 细读课文，读中感悟： 今天我们来继续学习课文《为了他的尊严》，请同学们仔细观察图片，在文中找出与之相对应的句子，谈谈你的感悟。 生（预设）：第1自然段“这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。”我感觉他是一个很可怜的人，确实需要人们的同情和施舍。 师：那么请大家带着你对他的同情和怜悯齐读这句话。 生（预设）：第13自然段“若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。”我感觉他已经是一个自信、自重的人了，我为他感到高兴和自豪。 师：请你带着这份对他的这份高兴和自豪，在齐读这句话。 （2）同学们，独臂乞丐拥有截然不同的人生，是什么事情使他的命运发生这样巨大的变化？ 生（预设）：女主人让独臂乞丐搬砖的事情。 师：请你小组合作细读2——8自然段，边读边想你课前预设的问题，做好批注，小组讨论，质疑解疑。 预设问题： 一开始独臂乞丐是否愿意搬砖？你从哪里看出来的？ 是什么事情改变了他一开始的想法？说明什么？ （出示文章第4自然段。范读后，课件配上音乐）请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在学习单上，你对哪一处感受最深，就重点写哪一处，一会儿我们来交流交流。 刚才老师在巡视的时候，看到很多同学都写下了很深刻的文字，说明你们很会读书，能够感受到文字背后的情感。下面，让我们一起来交流一下。看看我们在理解文章时，能否产生思想上的共鸣。 文中那一段具体描写乞丐搬砖？说明什么？ “妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。”说明什么？（赞赏和鼓励） “乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。”说明什么？ 独臂乞丐在与女主人告别时说了什么？你的感受是？（追问：他感激女主人什么？）（请你把对女主人这份浓浓的感激读出来。） 独臂乞丐为什么要把白毛巾留下做纪念？ “说完深深地鞠了一躬，就上路了。”这句话的深刻含义是？ （一语双光批注在语文书上） 师：当女主人毫不客气的叫独臂乞丐搬砖时，他非常生气；当他看见女主人用一只手搬砖时，他的内心受到了极大的震动；当他获得自己劳动的报酬时，他对女主人是多么的感激！ 来，我们再读读2——8自然段，仔细体会独臂乞丐情感的变化。（分角色朗读：张晶——旁白 女生——女主人 男生——乞丐） 师：独臂乞丐找回尊严了吗？“尊严”在本课是什么意思？ 生（预设）：“尊严”在这一课是指女主人让独臂乞丐搬砖后，他不在乞讨，靠自己的劳动成为了一个自食其力的人。 师：靠自己的劳动活着，就是有尊严！让我们再次齐读课题。 四、学法指导 师：孩子们在文中不单单讲了独臂乞丐这一个乞丐，还有什么？（双手健全的乞丐）小组齐读9——12自然段。质疑解疑。 1、面对搬砖，双臂健全的乞丐又是怎么做的呢？在文中他的作用是什么呢？ 反衬手法：在叙述或描写过程中，为了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相对的人物或事件作为对照和映衬，这种写作技巧叫反衬。以动衬静 以丑衬美 以乐衬哀《卖火柴的小女孩》 以有衬无“举杯邀明月，对影成三人” 2、独臂乞丐有不