2019年(秋)四年级语文上册《秋色》教案 冀教版 .doc

2019年(秋)四年级语文上册《秋色》教案 冀教版 教材分析 本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。 学情分析 该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。课前已经要求学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，所以已有相关的生活经验。 设计理念 本课教学以学生为主体，把学习理解课文与体验生活结合起来，让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。 教学目标 知识与技能： 1. 学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 1. 自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。 2. 尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。 3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。 情感、态度与价值观： 领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习，使学生热爱秋天。 重难点 1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。 2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，体会秋天成熟与繁荣。 教学准备 多媒体课件、学习卡片 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、导入 3分 情境创设，谈自己心中的秋天 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？ 结合生活经验，畅谈交流 二、新授 20分 读文识字 出示学习指南（一）明确自学要求、巡回指导，检查自学效果。 小组合作完成学习卡片（一），展示学习成果 师生对话、感悟文本。 出示学习指南（二），教师相机指导 完成学习卡片（二），同学小组交流，互相补充。 师生交流，内化情感 如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？ 积极组织语言，描绘出最令自己感动的秋天的场面。 四、写字练习 10分 记忆字形，指导书写 指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。 完成学习卡片（三）小组讨论，怎样巧记字形，在老师的指导下练习写字 五、拓展 5分 拓展延伸，积累实践 向同学推荐教参书中的诗句 搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。 板书设计 《秋色》 教学反思 ??学习指南（一） 初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟） 组内交流（建议2分钟） 班内汇报（建议2分钟） 学习卡片（一） 1.认真读课文，自学生字：增、佛、瞧、颜等20个字的正确读音； 2. 结合生活理解： “逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。 ”等生词的意思。 学习指南（二） 1. 细读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议10分钟） 2.班内汇报交流（建议3分钟） 学习卡片（二） 1.作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着——和——也意味着——和——。　你同意作者的这种感触吗？如果同意，请在课文中找到这样认为的理由； 2.如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？ 学习指南（三） 1开动脑筋，完成学习卡片（三）。（建议4分钟） 2.小组交流（建议3分钟） 3.班内汇报（建议3分钟） 学习卡片 1.你有什么记忆字形的好方法？ 2.练习写字，把你写的字展示给同学们看。 任务卡片 搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句 附送： 2019年(秋)四年级语文上册《秋色》教案 冀教版 教材分析 本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重