2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元星星的秋千教学设计教科版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元星星的秋 千教学设计教科版 教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。 　　　2、认识本课7个字。 　　教学重点、难点： 　　　　有感情地朗读课文，编童话。 　　教学准备： 　　　　小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。 　　教学过程： 　　一、激情导入 　　　　导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。 　　　　导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。看到这个题目，你想知道些什么呢？ 　　二、整体感悟 　　　1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。 　　　2、读后引导学生交流： 　　　　（1）读了课文后知道了些什么。 　　　　（2）自己的感想。 　　　　（3）提出的疑问，发现的问题。 　　三、拓展延伸 　　　　请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。 　　　1、基础层：我会说 　　　　小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小星星呢？ 　　　　假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？ 　　　2、提高层：我会想 　　　　有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。 　　　　地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？ 　　　　先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。 　　　　（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。） 　　四、引导识字 　　　　选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？ 　　　　（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。2、夕阳落林下，睡着还说话。……） 　　五、推荐阅读 　　　　课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。 附送： 2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元美丽的夜 空教学设计教科版 教材简析： 　　　本次写话有两部分内容：一段文字和两幅插图。一段文字提示了写话内容、要求两幅充满童趣的插图表现了夜空中星星、月亮嬉戏的场景。这是在学生一年级对童话有了初步说的练习基础上，第一次以图画为拐棍，根据指定题目编写童话，旨在进一步提高学生的想象能力和语言表达能力。 　　设计理念： 　　　《语文课程标准》指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”看图编写童话是培养学生想象力的有效方式。教材的插图只是提供两个凝固的瞬间，更多内隐的、虚幻的情景则需要学生根据自己大胆的想象把它表现出来。教学中启发、点拨要适时、精当，以激活学生的思维，打开学生的想象通道，使他们能愉快地、无拘无束地表达想表达的内容，从而表现了写话的童心、童真和童趣。 　　教学目标： 　　　1、观察图画，展开想象和幻想，有创意地理解图画的意思。 　　　2、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。 　　教学重点：引导学生展开丰富的想象和幻想，奇妙构思，写出具有个性的写话。 　　教学难点：有创意地理解图画的意思，并以此为基点进行奇思妙想。 　　教学准备：教学挂图或投影片，乐曲录音带。 　　教学时间：两课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课。 　　　　同学们，过去我们学过《小溪生病了》《春雨的颜色》《小鹰学飞》等美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢？请同学们用眼睛看老师在黑板上画图（也可出示挂图或打投影），一边听音乐一边想象，自己编一个童话小故事。相信同学们都能写出很好的故事，从中体会到成功的快乐。 　　二、引导观察，解读图画。 　　　1、播放音乐，教师画图。 　　　　边画边说，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请同学到黑板根据文题与老师一起自由画。 　　　2、观察图画，理解图意。 　　　　图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。 　　　　（学生对图画的理解应该是多元的，只要能够表达图画中事物之间的联