2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 爱斯基摩人的冰屋教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 25 爱斯基摩人 的冰屋教案 湘教版 教学目标： 1.知识目标：认识本课16个生字，会写其中的7个字。 2.能力目标：能准确、流利地朗读课文。了解课文内容，并会用“……先……再……然后……”说一段话。 3.情感目标：能够把学到的知识讲给别人听。 教学重难点： 重点：识写生字。 难点：学会用“……先……再……然后……”说一段话。 教学准备： 生字卡片、课文挂图。 教学安排： 三课时。 教学过程： 第一课时 课前导语： 上节课，我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”，了解了一些国家的知识，我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景，等着我们去了解它呢！ 一、初读课文，认识本课的生字词，标出自然段序号。 1.教师范读课文，想想：爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢？ 2.自由读文，标出自然段序号，并把本课的生字词标在课本上。 3.出示生字词语卡片，引导学生认读。 4.分自然段朗读课文,同时思考：爱斯基摩人的冰屋有什么特点？ 二、朗读课文，解决疑问。 1.通过刚才的学习，我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他们的生活方式又有什么特点呢？请同学们在组内学习，找到有关句子，画出来，再和你的同学们进行交流。 2.学生小组内自学。 3.品味课文，练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。 4.教师指导。 5.小组内学生交流读。 第二课时 一、讨论后汇报 我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时，先在避风的地方选好地基，挖一个坑，再在坑上垒成半球形的冰屋顶；然后，开一个小窗，使光线能够射进屋里。” 1.指名朗读这段话，同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.学生之间自由读，找出关键词。 3.齐读，并试着用“…先……再………然后……”说一段话。 4.指名说，其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性，比如他们的床也是冰块和雪块垒成的，他们用海豹油照明、取暖。 5.你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗？ 二、复习课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.再自己把喜欢的内容读一读。 三、学习本课的生字、新词 1.认读生字卡片，注意生字的读音。 斯：（），平舌音。“垒”：读（），不能读成（）。 层：读（）不能读成（）。 2.分析要写的字的结构。 左右结构的字：线、够、温、暖、取，其中“温、暖”两字 左窄右宽。 3.分别指导书写，注意生字偏旁的变形。 屋：（），屋的第三画撇要稍长，要能盖住下面的“至”。 选：（），的半边走之的写法应当注意，捺应稍长而平。 取：（），耳旁与“耳”字写法不同。 4.教师示范写。 5.学生书写或描红。 6.教师相继评议，加以指导。 7.学生写字，教师巡视指导。 第三课时 一、给下列字填上拼音。 屋（）斯（）层( ) 暖( ) 取( ) 坑( ) 二、比一比，再组词。 屋选暖线 层远爱钱 三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。 交流信息。你知道世界上还有哪些奇观异景？ 同学之间交流。 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 培养良好的学 习习惯三教案 苏教版 教学目标： 　　1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 　　2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 　　3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 　　教学重点： 　　训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 　　教具学具准备：挂图、投影。 　　教学时间：三课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．观察图画 　　1．图上的小朋友在做什么？ 　　2．图上的小朋友是怎样朗读的？ 　　二.小结要领 　　身正肩平双手拿书 　　左右两臂自然平放 　　目光课本保持距离 　　眼睛课本距离一尺 　　三.模仿评判 　　1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 　　2．评判中指出一些错误姿势的危害。 　　四．集体训练 　　1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 　　2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 　　3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 　　4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 　　5．集体评判。 　　6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 　　7．小结。 　　第二课时 　　一．整体感知图画 　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。 　　2．简说图意。 　　二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 　　2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 　　小结：身正肩平交臂平放