2019年(秋)季版）二年级语文上册 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 28 好心的小雪人（2）教案 湘教版 1教学目标 1.认识16个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个生字. 2.练习正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 2学情分析 这是一篇童话故事，写小雪人把做的眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。老奶奶夸小雪人有一颗水晶心。故事生动有趣，二年级的小朋友比较喜欢，于是教师在设计时，创设情境导入课堂，让学生进入学习的情境，激发学习的兴趣。在指导朗读时，采用录活随机的方式，充分发挥学习的主动性，让学生愿读，喜欢读，读出趣味，从而读出小雪人的真诚善良。教学中还设计了一个分角色练习说话，既让锻炼了学生的口头表达能力，又让学生在情境中更深刻地体会小雪人的水晶心。 3重点难点 1.认识本课的生字词，规范书写生字。 2.流利地有感情地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】好心的小雪人 一.激发兴趣，引入新课 1.小朋友们，今天老师带来了一个小雪人，快看！ 2.小雪人多漂亮啊，你看她……谁能接着老师的话来描述小雪人。 3.大家再看，这也是一个小雪人，(课件出示一个只有两个简单的雪球堆成的小雪人)可她没有漂亮的帽子、明亮的眼睛、可爱的鼻子，多丑啊。一位老奶奶却说她身体里有颗水晶般的心，说她是个好心的小雪人，这是怎么回事呢？让我们一起来看课文吧。 板书《好心的小雪人》，齐读课题。 二.初读课文，整体感知 1.自由读课文,画出生字词,注意读准字音,读通句子. 2.为什么说小雪人有一颗水晶心? 3.真是一群会读书的孩子,刚才读课文时有没有被生字难倒呢? 三.认读一类生字 1.你们瞧,小雪人带着生字来了,自由地拼一拼,读一读吧. 出示一组小雪人,每个小雪人身上带着一个注有拼音的词语. 天寒地冻\绒帽\模样\很饿\肚子\谢谢\奶奶. 谁能提醒大家注意哪些字的读音? 重点指导:“肚”在本课中读dù,不要读成第三声. 奶奶的“奶”是鼻音“n”,不是边音“l”. 3.去掉拼音还会读吗?(开小火车读去掉拼音后的词语) 四.认读二类生字 1.自由拼一拼,读一读. 出示注有拼音的二类生字:桂圆鼻子咖啡惹事哆嗦 去掉拼音,学生齐读.下面,我们来玩一个捉迷藏的游戏，谁认对了生字,那个生字就会躲到小雪人的身后.我们请两组小火车来参加这个游戏,看哪组读得又香又好!（课件出示） 记字形 生字词会读了，你能轻松地记下它们吗？谁能分享一下自己记字形的方法？请同学回答. 教师指导提示:本课的形声字比较多,可让学生找出特点和规律,将字形与字义联系起来记. 如:“饿”是缺少食物，所以是食字旁； “肚”是身体的部位，所以是月字旁； “奶”是女的，所以是女字旁。 多种形式读生字卡. 1.教师出示生字卡,开火车读. 2.学生举手读. 3.分小组练习读. 七．写生字 现在看老师把生字送进田字格里,谁来提醒老师写生字的时候要注意什么? 指名说重点笔画:如“冻”字“撇折”的“折”要写在横中线上； “帽子”的“帽”右边部分上面是个“曰”字,要写得宽一点，下面是个“目”字，要写得略长、窄一点。 “谢”可以看成是左中右结构的字,要注意三个部分的写法，右边的“射”要写得窄一点。 “奶”，注意提示右半部分横折折折钩的写法。 教师范写，学生描红、书写。展示学生的书写作业。评出优秀作业。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.学习小雪人真诚善良、乐于助人的精神。 4.2.2学时重点 1.有感情地朗读课文，理解课文。 2.体会小雪人的水晶心。 4.2.3学时难点 体会老奶奶说的话意思，体会小雪人的水晶心，学习小雪人的真诚善良、乐于助人。 4.2.4教学活动 活动1【讲授】好心的小雪人 一、创设情境，导入新课。 1、小朋友们，（课件出示情境）你们看！冬天到了，下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，树枝白了，屋顶白了，整个大地换上了洁白的银装。小伙伴们都跑出来玩，大家堆雪人，打雪仗，快活极了！ 2、今天，老师给大家带来了一个小雪人，（课件出示小雪人）喜欢小雪人吗？想对小雪人说什么呢？ 3、这节课，我们就一起学习一个关于小雪人的童话故事。请小朋友们翻开书150页，第28课。《好心的小雪人》（板书课题） 二、自读课文，引导学习第二自然段。 1、小朋友们，昨天读了课文了吗？其实，预习课文也是一种很好的学习方法。现在，我们再来读读课文吧！老师先请小朋友们自由地读，注意读准字音，读通句子。边读边找出描写小雪人样子的自然段。 2、描写了小雪人样子的自然段找到了吗？谁来说说？ 3、咱们要把课文读好，首先要能够读准字音。你们看，雪花娃娃给我们带来了好些生字词，你能把它们读准吗？（课