2013年广东省创新杯优秀作品汇总平面四杆机构课件说课.pptVIP

本节课选自高等教育出版社出版，栾学钢、王诚、吴建蓉主编的《机械基础》（少学时）第三章第二节的内容。 《机械基础》是一门技术基础课，其中平面四杆机构由于其结构简单、应用广泛，贴近生活，贴近实践，体现理论联系实践。学好本节课不但可以提高学生对学习《机械基础》课的积极性，使学生能够分析和处理一般机械运行中存在的问题，具有维护一般机械的能力，同时对培养发现问题、分析问题、解决问题的能力起到很大的作用。 在我们日常生活中有哪些机构的运动是用铰链四杆机构来完成的呢？ 健身器械 讲授新课 一、铰链四杆机构的组成 二、铰链四杆机构的类型 从生产生活中观察： ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 ◆ 曲柄摇杆机构◆ 双曲柄机构◆ 双摇杆机构 1、 铰链四杆机构中，固定不动的构件为_______；与机架 相连的构件为 _______，连架杆中，能绕机架的固定铰链作整周转动的称为________，仅能在一定角度范围内往复摆动的称为________；连接两连架杆且不与机架直接相连的构件称为________。 2、根据铰链四杆机构的运动判断属于哪一种形式？-swf 3、铰链四杆机构的基本形式有哪几种？ 4、分别指出下列机构所运用的铰链四杆机构的类型，并 试用所学知识分析其工作原理。 缝纫机脚踏板机构　 港口起重机 飞机起落架-avi 雨刮器-swf 车门的启闭机构　 摄影平台升降机构 碎石机-swf 机械手-avi 课堂小结 课后作业 反向双曲柄机构（运动的反向性） 6、公共汽车车门启闭机构 等腰梯形机构（特殊的结构特点） 在双摇杆机构，如果两摇杆长度相等，则称为等腰梯形机构。 实例： 9 、车辆前轮转向机构 巩固训练 5、分组讨论下图所示机构的工作原理。 运用“双曲柄机构”实现插床机构的运动 教学提升 平面四杆机构 基本形式 铰链四杆机构 曲柄摇杆机构 双曲柄机构 双摇杆机构 结构特点 运动特点 应用实例 组成 机架 连架杆 连杆 曲柄（存在的条件） 摇杆 目的：梳理本节课的知识点，说明重点和难点。 观察健身器材、折叠式桌椅等日常生活用具，指出属于哪种平面连杆机构？ 拓展练习 目的：观察生活，培养学生的分析能力。 检查学生的学习效果，检验教师 的教学效果。 通过教学流程的五个步骤将完成知识目标，达到能力目标及德育目标的要求。 谢谢大家！ 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 在线教务辅导网： 更多课程配套课件资源请访问在线教务辅导网 平面四杆机构 佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校 机械教研组 周永 教学分析 教法学法 教学流程 教学分析 1、教材地位及作用 2、学情分析 3、教材处理 4、教学目标 5、教学重难点 1、教材地位及作用 教学分析 2、学情分析 教学分析 授课的对象是我校数控专业一年级学生。本班实际学情，有如下特点： 专业能力需求：学生在顶岗实习和毕业后将进行各种机械操作岗位，企业员工需要具有①分析机械功能、动作、工作原理及操作一般机械的能力；②自学能力。 学习态度分析：学生来自城镇，对机械并不陌生，愿意学习专业课，特别是实践技能性强的课程。 学习基础分析：①“绪论”学习，学生掌握了机械、机器、机构、零件等专业基础知识；②“构件、运动副与平面机构”知识点的学习，为本节课“平面四杆机构”的学习奠定了基础。 教学分析 3、教材处理 处理一：将“铰链四杆机构类型的判别”削弱不讲，留给学生课后 自主学习。 依据：处理之后的知识内容，，以够用、实用为原则，符合中 职学生的认知规律。 处理二：在双曲柄机构中，增加了“平行/反向双曲柄机构”的详细 讲解。 依据：日常生活中应用广泛，实用性强。 处理三：在双摇杆机构中，增加