《少年拳》教学设计.doc

《少年拳》教学设计 教学指导思想 武术是中华传统体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，也是弘扬武德、强身健体、磨练意志的最好砥石。在教学中深入贯彻“健康第一”的指导思想和三维健康观，坚持以“学生的发展为中心”、“健身育人”的本质特征的课程理念，树立“以生为本”的教育观。通过学校武术的教学，不仅可以使学生深入了解中华民族传统体育的精神实质，使学生初步掌握一些锻炼身体的方法和手段，而且在增强学生体质、锻炼学生意志、传承中国传统文化和特色民族体育项目等方面有着独到的作用，让学生体验中华武术的“精、气、神”，激发学生的爱国情怀。 二、教材分析 开发和利用武术这一课程资源，选择了《少年拳》（第二套）5—8动作作为教学内容。《少年拳》（第二套）是中学武术教材的长拳基础套路，全套往返两段共12个动作，其特点是套路短小、内容精悍，既简单易学又有少量难度动作。本节课教学马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢，在这四个动作中包含了三种基本手型：拳、掌、勾，三种步型：并步、马步、弓步。通过教学能够激发学生习武练武的积极性，有效的发展学生的身体素质和体能，使学生身心受益。 三、学情分析 武术是中国传统体育项目之一，学生都很喜欢，但多数学生爱看不爱练，因为大部分体育教师的武术教学水平较低，武术教学内容的课时安排的又少，因此学生的武术基本功不扎实、学得也消极被动。但是学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创设了条件，学习兴趣也是一种课程资源，七年级的学生生性活泼好动，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。应充分发挥和利用学生这钟课程资源。 教师自身也是一种课程资源。教师课前精心设计教学内容与过程、选择多样的教学方法，就能调动学生学习热情；教师规范、优美的示范动作，会激发学生“我很想学”的欲望，也就能掌握运动技能；学生个体存在差异，身体素质也有差别，教师要因材施教，满足学生运动需求；学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感。教师满怀热情的投入到教学中，我们的课堂就不会再死气沉沉。 四、针对学生特点与教材要求、结合教学内容制定如下教学目标： (1) 知识目标：学习少年拳（第二套）马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢的动作路线。 (2) 能力目标：使大部分的学生能完成动作，提高学生灵敏性、柔韧性及协调能力。 (3) 情感目标：培养学生学习武术的兴趣，体验合作交流，弘扬武德，增强民族自信心。 五、教学的重点与难点 教学重点：学习少年拳（第二套）5—8个动作的动作路线及技术要点，学生对基本步型、手型能做到观其形知其名。 教学难点：动作、手型、步型协调配合，让学生学会当好“小教官”。 少年拳（第二套5—8动作）课时教案 教学年级 七年级 教师姓名单位 教学内容 少年拳（第二套）5—8动作：马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢及体能练习。 教学场地 田径场 教学器材和教具 录音机一台、挂图 教学 目标 (1) 知识目标：学习少年拳（第二套）马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢的动作路线。 (2) 能力目标：使大部分的学生能完成动作，提高学生灵敏性、柔韧性及协调能力。 (3) 情感目标：培养学生学习武术的兴趣，体验合作交流，弘扬武德，增强民族自信心。 教学重点：学习少年拳（第二套）5—8个动作的动作路线及技术要点，学生对基本步型、手型能做到观其形知其名。 教学难点：动作、手型、步型协调配合，让学生学会当好“小教官”。 教 学 过 程 课的部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 导 课 课 堂 常 规 1、师生问好 2、教师进行常规检