教育部参赛_铁的化合物_戴教育部参赛_铁的化合物_戴强教育部参赛_铁的化合物_戴强教育部参赛_铁的化合物_戴强.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中化学《铁的重要化合物》 参赛者：戴强（广东省佛山市三水区实验中学 528100） 教案背景 1 、 、 、② 初步了解铁的氧化物，氢氧化物，以及Fe3+与Fe2+之间能够相互转化 ③ 让学生提出自学中遇到的问题。 、教养方面： 、教育方面： 、发展方面：培养学生的、思维能力、、。 （2）实验药品：氧化铁、铁粉、硫酸亚铁溶液、氯化铁溶液、硫氰化钾溶液、氢氧化钠溶液、维生素C药片 教学过程 【引入】ppt：市售的各种补血剂——补充Fe 2+ 提示：高铁(Fe3+)血红蛋白无携氧功能 展示：一个切下一面且放置很长时间的苹果，切下一块新的苹果，然后分别喷上KSCN， 现象：放置很长时间的那一面苹果颜色发生变化 设疑：为什么会发生这样的变化呢？这是我们今天将讨论的内容 【思考】补血口服液，苹果这些是日常生活用品，而初中我们曾经学习过的天然赤铁矿、磁铁矿是自然界资源，生锈的铁钉它们都含有铁的化合物，我们如何从化学角度去学习和认识这些物质呢？ ——可以分类研究，分类的角度有哪些？ （1）组成角度：类别； （2）价态角度：这些化合物中铁元素的价态有何特点？ 利用分类法，将下列铁的化合物进行分类，并指出其化合价 FeO Fe(OH)2 FeSO4 Fe2O3 Fe(OH)3 Fe3O4 Fe2(SO4)3 FeCl3 FeCl2 【学生】有变化的化合价，主要价态为：+2、+3。FeO Fe2O3，Fe3O4）FeO 碱性氧化物 ，Fe2O3 碱性氧化物，Fe3O4 复杂氧化物 【设问】根据类别，预言它们可能有什么化学性质？ 【学生】碱性氧化物的通性：碱性氧化物+酸=盐+水 【教师】请分别写出FeO、 Fe2O3与盐酸反应的离子方程式 【设问】Fe3O4能否与盐酸反应呢？ 【教师】可以将Fe3O4看作FeO· Fe2O3，则与酸反应后溶液中Fe2＋Fe3＋Fe3O4＋8H＋Fe2＋＋2Fe3＋+4H2O（2）氧化性 3CO+ Fe2O3 === 2Fe +3CO2 (工业 炼铁的核心反应) 【教师】课后自学：阅读教材P59 标题1下面的内容，然后归纳整理完成下表： 表一：铁的氧化物的主要性质用途 铁的氧化物 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 化学式 FeO Fe2O3 Fe3O4 俗称 铁红 磁性氧化铁 颜色、状态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 水溶性 不溶 不溶 不溶 氧化物类别 碱性氧化物碱性氧化物 与反应FeO+2H＋Fe2＋+H2OFe2O3＋6H＋2Fe3＋+3H2OFe3O4＋8H＋Fe2＋＋2Fe3＋+4H2O 氧化还原FeO +H2 Fe + H2O Fe2O3 +3CO 2Fe + 3CO2 4CO+ Fe3O4 === 3Fe +4CO2 用途 炼铁,作红色油漆和涂料炼铁 【问题情景1】铁有哪些氢氧化物，如何制备铁的氢氧化物？ 方案一：能否通过铁和水反应制得？ 方案二：能否通过铁的氧化物和水反应得到？ 方案三：用可溶性铁盐、亚铁盐与碱溶液反应？ 【学生讨论】应采取方案三，方案一：3Fe +4H2O(气) =高温= Fe3O4 +4H2 方案二：铁的氧化物不溶于水，不反应。 【学生实验1】整合实验：氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备与Fe3+离子检验 实验步骤： 准备FeCl3溶液，新制FeSO4溶液 （2） 取两只试管，分别加入约1ml FeCl3 ，FeSO4，各加入约2ml的NaOH溶液， （3） 另取取两只试管，分别加入约1ml FeCl3 ，FeSO4，各滴加几滴KSCN溶液（动作要迅速）。 观察与记录现象。 【问题情景2】阅读课文，结合实验现象，思考与讨论： 1．利用KSCN溶液，可以根据什么现象检验溶液中Fe3+的存在？Fe2+离子遇到KSCN会产生相同的现象吗？ 2．FeSO4溶液滴加KSCN溶液一段时间后，再次观察溶液的颜色，出现了什么变化？该变化说明了什么？由此你可以得出什么结论？ 3．Fe(OH)2沉淀是什么颜色？为什么往FeSO4溶液中滴加NaOH溶液后生成的沉淀会出现颜色变化？ 【师生小结】 1．Fe3+离子的检验：含Fe3+的溶液遇KSCN溶液变红，Fe2+离子没有此现象，利用这一反应可以检验Fe3+的存在。 2．含Fe2+离子的溶液放置一段时间后，与KSCN溶液会出现红色，证明生成了Fe3+，由此说明Fe2+溶液容易被空气中的O2氧化为Fe3+。 3．Fe(OH)2为白色絮状沉淀，但在空气中因被氧气氧化会而迅速变成灰绿色，最后变成红褐色的Fe(OH)3沉淀。 【问题情景3】若将Fe(OH)2置于空气中灼烧， 最后