【创新设计】2016-2017学年高中数学 第一章 导数及其应用习题 苏教版选修2-.docVIP

【创新设计】2016-2017学年高中数学 第一章 导数及其应用习题 苏教版选修2-2 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1　变化率与导数 1．变化率 函数的平均变化率为＝＝，它是用来刻画函数值在区间[x0，x1]上变化快慢的量．式中Δx，Δy的值可正、可负，当函数f(x)为常数函数时，Δy的值为0，但Δx不能为0.当Δx趋于0时，平均变化率就趋于函数在x0点的瞬时变化率． 2．导数的概念及其几何意义 函数y＝f(x)在x0点的导数即为函数y＝f(x)在x0点的瞬时变化率，即当Δx趋于0时，函数值y关于x的平均变化率＝的极限值；Δx趋于0，是指函数自变量之间的间隔能有多小就有多小，但始终不能为零． 函数y＝f(x)在x0点处的导数的几何意义是曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处的切线的斜率，即f′(x0)＝k＝tan α，因此在切线的斜率、切点的横坐标两个量中，只要已知其中一个量，就可以求出另一个量． 例1　如图所示，函数f(x)的图象是折线段ABC，其中A，B，C的坐标分别为(0,4)，(2,0)，(6,4)，则f[f(0)]＝________； f′(1)＝________.(用数字作答) 解析　由A(0,4)，B(2,0)可得线段AB的方程为f(x)＝－2x＋4(0≤x≤2)． 同理线段BC的方程为f(x)＝x－2(2x≤6)． 所以f(x)＝ 所以f(0)＝4，f[f(0)]＝f(4)＝2， f′(1)＝－2. 答案　2　－2 例2　 函数f(x)的图象如图所示，则下列不等关系中正确的是________． ①0f′(2)f′(3)f(3)－f(2) ②0f′(2)f(3)－f(2)f′(3) ③0f′(3)f(3)－f(2)f′(2) ④0f(3)－f(2)f′(2)f′(3) 解析　 根据导数的几何意义，考查函数在点B(2，f(2))及A(3，f(3))处的切线的斜率． 由图可见，过点B的切线的斜率大于过点A的切线的斜率，则有0f′(3)f′(2)． 另一方面，这两点的平均变化率为＝f(3)－f(2)，其几何意义为割线AB的斜率． 由图，可知0f′(3)f(3)－f(2)f′(2)． 答案　③ 点评　本题通过导数的定义反过来对变化率进行了考查． 通过上述事例可以看出，变化率是一个十分重要的概念，它是连结初等数学与导数的一个桥梁，学好变化率为以后更好地学习导数知识作了铺垫. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2　导数计算中的策略 1．活用定义 例1　已知函数f(x)＝3x4－2x3＋5，则当Δx无限趋近于0时，无限趋近于________． 分析　在导数定义中，增量Δx的形式是多种多样的，但不论Δx选择哪种增量形式，相应的Δy也应选择对应的形式，本题中Δy中x的增量为2Δx，则分母也应为2Δx. 解析　因为f′(x)＝12x3－6x2， 所以原式＝·2，则当Δx→0时， 即求2f′(1)＝12. 答案　12 2．整体构造 例2　若函数f(x)＝(x－1)·(x－2)·(x－3)·…·(x－2 013)，求f′(2 013)的值． 分析　本题的待求值让人有点“无所适从”，造成这种情况的主要原因是没有找到解决问题的入手点．若仔细观察分析，把前面的(x－1)·(x－2)·(x－3)·…·(x－2 012)看成一个整体，然后利用积的求导法则，则问题便可迎刃而解． 解　令φ(x)＝(x－1)·(x－2)·(x－3)·…·(x－2 012)，则f(x)＝(x－2 013)φ(x)， 故f′(x)＝φ(x)＋(x－2 013)φ′(x)，于是有 f′(2 013)＝φ(2 013)＝1×2×3×…×2 012. 3．化繁为简 例3　求f(x)＝(1－)·的导函数． 分析　对此题，若直接求导，则需要按照乘积的求导运算法则来求导，计算量显然较大．如果求解此题时将求导的多项式展开，再利用公式求导，那么此题的求解就会非常简单． 解　因为f(x)＝(1－)＝1－＋－1 ＝－＋， 所以f′(x)＝′＝－x－－x－. 点评　在导数的运算中，要仔细观察函数式的结构特点，适当地对函数式中的项进行“合”与“拆”，进行优化组合，有的放矢，使每部分易于求导，然后运用导数运算法则进行求解．在实施化简时，首先必须注意变换的等价性，避免运算失误. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3　函数单调性的应用 1．根据函数的单调性求解参数问题 例1　已知f(x)＝ax3＋bx2＋cx在区间(0,1)上是增函数，在区间(－∞，0)和(1，＋∞)上是减函数，且f′＝，求a，b，c的值． 解　f′(x)＝3ax2＋2bx＋c. 由于f(x)在区间(0,1)上是增函数，在区间(－∞，0)和(1，＋∞)上是减函数，所以f′(0)＝f