小学课程统筹主任-教育局.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 教育局課程發展處 幼稚園及小學組 高級課程發展主任 施淑娟女士 2012年9月20日 小學課程統籌主任的角色及職責 2012/13新任小學課程統籌主任培訓課程 甲部：課程領導與管理概論系列 (1)小學課程統籌主任的角色及專業發展 溫故知新 課程改革的成果 中學課程的轉變，小學課程如何配合 社會的轉變與學生的需要，小學課程如何回應 小學課程的定位及其角色 校本小學課程的定位，及其聚焦深化以發展的方向及目標 課程銜接的規劃與實施，包括橫向及縱向的銜接 持續優化學與教，充分發揮學生的潛能 小班教學 差異照顧 具效益家課的處理 四個關鍵項目的深化及持續發展 語文教學，尤是英語教學的加強 促進學習的評估的有效落實 反思再出發，我們一起繼續攜手同行！ * 作為新任小學課程統籌主任，你對課改知多少? 二十一世紀的教育目標是什麼? 課程發展議會為學校訂定了什麼課程宗旨? 課程改革有什麼重點? 何謂學校整體課程？ * 發展學生 共通能力 價值觀和態度 加強 各學習階段的銜接 照顧學習差異 實施 關鍵項目 促進學習的評估 全方位學習 課程改革重點 學生學習 學習領域知識 共通能力 價值觀和態度 * 課程改革內容 三個組成課程架構的部分 – 四 五 七 八 九 十 你是否已掌握下列「數字」? 知識、 技能、 價值觀和態度 個關鍵項目 種基要的學習經歷 個學習宗旨 個學習領域 種共通能力 年課程發展的時間表 * 何謂學校整體課程？ [Nias, Southworth Campbell (1992):Whole School Curriculum Development in the Primary School. London: The Falmer Press] “A set of individual and collective learning activities which is inspired by, and takes place within, a framework of common educational beliefs, values, intentions and actions, but which also enriches or extends the scope and shared understanding of that framework.” * 何謂學校整體課程？ 「廿一世紀的優質學校課程，應建立一個連貫而靈活的架構，務求能夠適應各種改變，以及照顧學生和學校的不同需要，從而釐定教學與學路向 。 」 《學會學習－課程發展路向》2001 * - 課程是一個架構 - 架構內的學習活動是朝向某一設定的方向 - 架構範圍可以擴展，以融合新生事物 何謂學校整體課程？ “a framework” * “individual and collective learning activities” 何謂學校整體課程？ - 分科和跨科的活動 - 重點在學生全面學習 * 學校整體課程的重要性 課程範圍廣闊，讓學生享有全面的學習經歷 課程內各學習領域比重恰當均衡，能照顧學 生各方面的平衡發展 * 課程發展議會建議的「課程架構」 是 學校整體課程規畫的基礎 * * 學校整體課程規畫 旨在幫助學生達到七個學習宗旨 通過校曆及時間表的編排、學校課程發展短期目標優先次序的擬訂，提供一個更寬廣而均衡的課程，涵蓋八個學習領域及五種基要的學習經歷 在規畫過程中，學校應考慮順暢漸進的課程設計、各學習領域間的協調、並靈活運用適切的學與教及評估策略 －《基礎教育課程指引(2002) 》 * 你對學校現時的整體課程計畫有甚麼看法? 反思問題 2010/11學員的看法： 本校是一所特殊學校，在課程計畫上已為學生提供了均衡和寬闊的課程…但在學科與學科的聯繫上比較弱，學生缺少機會將知識聯繫到不同的學科上。 有遠大理想，但推行時欠策略。 計畫仍須聚焦及創新。 重點發展學生的學習技巧，學會學習，學會預習。 整體計畫已見成效，但個別科目可有更多、更深的發展。 * 小學課程統籌主任(Primary School Curriculum Leader) 職稱 職級 班級結構 小學學位教師 (課程發展) Primary School Masters/ Mistresses (Curriculum Development) [PSM(CD)] 小學學位教師 12班及 以上 助理小學學位教師 (課程發展) Assistant Primary School Masters/ Mistresses (Curriculum Developmen