2019年一年级语文上册 奶奶笑了（第1课时）教案 北京版.docVIP

2019年一年级语文上册 奶奶笑了（第1课时）教案 北京版 教学目标： 1.学会1个生字， 认识10个字。 2.练习词与恰当搭配。 3.学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。 4.朗读课文。 5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。 教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。 教学难点：规范的书写生字。 教学过程： 一、谈话导入： 我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？ 估计：学生会以生病为例。 对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？ 二、出示课题：齐读“奶奶笑了” 你看了课题有什么问题？ 估计学生能提出： “奶奶为什么笑了？” 过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。 三、通读课文 1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。 2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。 3.指名读，检查指导。 4.读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。 放学 书包 生病 高兴 讲故事 拿苹果 奶奶 照顾 笑了 回到家 倒开水 不在家 5.逐句检查读 四、有语气的朗读 1.边观察画面，边学习课文第一、二句。 　 提问：小朋友，图上画着哪些人？ （图上画着奶奶和我） 奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。 2.指导读一至三句， 3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。 知道书写“不” ①帮助学生分析字形指导书写。 ②扩词帮助理解意思“不在、不好、不是……”。 4.指导朗读第，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。 教师范读，学生练习。 5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？ 6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“﹋”划出。 　自由读一读，用“.”标出表示动作的词。 我们朗读时，应该把它们读成重音。 课后练习词语搭配 7.朗读训练： ①齐读重点句 ②范读，生听、比较，再齐读 ③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？ ④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。 ⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作 8.发散训练 出示句式 “我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？ 9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？ 估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人…… 奶奶看到自己孙女这么董事所以…… 学生：开心的笑了 五、回归整体： 1.朗读全文 2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。 附送： 2019年一年级语文上册 学校是乐园 1教学反思 语文S版 上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点： 1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。 总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！