2019年一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版.docVIP

2019年一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版 一、导入：创设情境，揭示课题。 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（生：春天。） 师：是啊，春天到了，春姑娘给我们带来了什么礼物？（指生答。） 师总结：春天除了这些还送给我们另外一个礼物，让我们一起猜猜是什么礼物？出示谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。（学生猜谜） 师：对了，春天不光给我们带来了春风，也送来了春雨。听！滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们就要一起学习一首诗歌《雨点》。 （板书课题：雨点，学生书空并读题。） 师：小朋友们，雨点是一群爱旅游、爱冒险的快乐宝贝，想不想知道它们都去了哪些地方旅行？它们到了不同的地方后分别有哪些不同表现呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、认读生字词： 2、生字宝宝成为你的朋友了吗？好，下面就让我们一起走进雨点的世界吧！ 三、初读课文： 1、教师泛读课文 2、学生自读课文：请小朋友们自读课文，读通句子。 四、再读课文，检查初读效果： 1、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？ （展示：池塘图小溪图江河图海洋图，引导学生用“有的落进________”说话。） 你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？ （引导用“有的落进________、________、________和________”说话。） 雨点落进不同的地方它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读 课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，一边看图一边读课文中的句子，再想想它的意思。 3、创设情境，精读课文： 1．指导读第一句。 （1）指名读第一句。（出示池塘图。） 呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？ （因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。） 如果你是这个小雨点，你心里是什么感觉？你能告诉大家吗？ （4）老师真想来读读这句话，谁来试一试？小雨点睡着了（边读边做动作。） 2．指导读第二句。 （1）雨点是个调皮的家伙，看看他又来到了那里？读句子 （2）小朋友，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？ 原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。 （3）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？引导学生闭上眼睛想象：小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？ 3．指导读第三句。 （1）自由读第三句，边读边想象雨点在江河里的情景。 假如你是这个小雨点，来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？ （2）指导读。 ①你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？ ②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，学生说：因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。） （5）读：江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁来读？（指名读、评议） 师：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑，多有力！让我们再有感情地读一读。（同桌互读） 4．指导读第四句。 （1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？ （2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？ 一边想像，一边自由读句子。 （3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读、评议）男女生比赛读。 多神奇、多有趣，让我们再来读一读。指名读句子。评读：你觉得他读懂了没有？从哪里听出来的？ 相机理解“跳跃”：（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。 5．完整的齐读课文。 四、复述课文，在情境中背诵。 教师提示：哪位同学不看书、不看图，就能像快乐的小雨点一样，来给大家介绍一下自己都去了哪些地方旅行？在不同的地方各是什么样子的？谁把小雨点介绍出来？ 指名演一演，一边做动作一边复述课文。 全体学生起立，和老师一起表演：看哪个小雨点最快乐，动作最优美。 瞧，雨点们旅行多开心啊！老师突然好想变成快乐的小雨点，落在柳条上，在柳条上荡秋千。如果你们也是可爱的小雨点，你们还想落到哪儿去呢？下课后说给你的同桌听一听吧！ 板书设计： 雨点 池塘 睡觉 小溪　 散步 江河　 奔跑 海洋　 跳跃 附送： 2019年一年级语文下册《雨点》教案1 苏教版 第二单元 课 题 雨点 我的教学设想： 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，在教学中应重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，促进学生可持续发展。设计本课时，我根据学生的年龄特点，利用多媒体课件，创设下雨的情