4.3.3《琵琶行（并序）》共1课时学案（苏教版必修4）8.docVIP

4.3.3《琵琶行（并序）》共1课时学案（苏教版必修4） 一、基础知识与运用 1、下列词语的书写，完全正确的一组是( ) A．曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯 B．转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语 C．轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背 D．东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭 下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( ) A．使快弹数曲 快：赶快。B．歌以赠之 歌：歌唱。 C．凡六百一十六言 言：句。D．座中泣下谁最多 泣：眼泪。 下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一。 C．去来江口守空船 去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。 下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( ) A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声 阅读下面的诗句，完成～题。 7、对下列词语的解说，不恰当的一项是( )A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( ) A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。 D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易简要分析诗中主人公的形象。　这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，鸟乱鸣14、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送杜十四之江南 白居易 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。 （2004年天津，16）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴 李白 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。阅读下面一首宋诗，回答问题。 剑门道中遇微雨 陆游 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 【注】此诗作于南宋孝宗乾道八年冬。当时陆游由南郑（今陕西汉中，当时抗金前线）调回成都，途经剑门山，写了此诗。 （1）“消魂”二字为本诗诗眼。请据本诗说明作者“消魂”的原因。（2）请简要分析作者在诗中所表达的思想感情。 A（B.“徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D.“翻”应为“反”。） D（A.畅快。B.作歌。C.字。） A（B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。） B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）C（并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。）B（“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。） 同 异 思想内容 都反映的是乐妓的凄惨命运，都寄予作者对他们的深切同情 《夜》只是较客观地叙述描绘，没有具体交代歌女的身世；《琵琶行》中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受，反映社会现实更为深广。 表现手法 都善用“秋月”渲染气氛，两诗的基调都是凄凉压抑的。 《琵琶行》详细描述了音乐的演奏过程，而《夜》只概括地写出歌者的“愁绝”、“凄切”；《琵琶行》对琵琶女外貌描写是概括性的，而《夜》对歌女的外貌描写却很细腻。 11．D 12、C 13、B 14．同意。本句携景入情，朋友刚刚出发，有点担心那征帆晚来找不到停泊的处所，表现出对朋友一片殷切的关心。同时，揣度行踪，表现出一片依依惜别之情。诗人便想到“日暮片帆何处泊”，春江渺茫与征帆一片，形成一个强烈对比。（前三句饱涵感