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其實我懂你的心教案設計 年級 七下 教師 林祐萱 教材來源 翰林版第二冊，教師自編 授課總時數 一百八十分鐘 教材研究 可讓學生體驗常被我們忽略的觸覺等感官，增加感官的敏銳度。 藉由天堂路帶領盲人的活動建立對身障者的同理心。 默劇大師卓別林的作品一方面展現對弱勢族群的關懷，一方面詼諧逗趣，課堂上以播放城市之光片段引起學生興趣，並培養學生人道關懷的情操。 透過觀察與同理心的方式，檢視與反省校園與生活環境是否是個友善的空間。 課程目標 情意方面： 能設身處地的為他人設想。 能包容與關懷不同職業與身心狀態的人。 認知方面： 能說出默劇大師卓別林的生平與作品特色。 能說出校園與城市中零障礙攻堅的設施。 技能方面： 能做出默劇基本動作：拉繩、提重物、摸牆等。 能清楚的帶領矇眼的同學完成天堂路的活動，並保護同學安全。 各節重點 第一節 超級筆一筆 全班同學的個人練習，以嘴咬筆寫下自己的名字 分組競賽：請整組同學上臺用腳夾筆一起畫出一個物品，之後再晉級為寫出一個英文單字，由台下同學來猜謎。 超級筆一筆心得討論 用口足寫字順利嗎? 在不能說話與用手寫字的情況下，和別人溝通是否比較困難? 別人不瞭解我的時候心情如何? 生氣? 焦急? 你曾有被誤會的經驗嗎? 3. 以228事件、美國種族問題等舉例因為不瞭解而產生誤會所發生的悲劇。 第二節 天堂路：學生親身體驗盲人的世界 學生分成關主群、明眼人與盲人三種身分，並不斷交換身分 在教室進行，關主群利用桌椅、手勢等方式在通道上設下種種關卡，明眼人在不准與盲人交談並且不可套招的限制中，必須安全的帶領盲人通過關主群的考驗。 記分方式以明眼人可以讓盲人安全為準，不求過關的快速與否。 天堂路心得討論 請學生發表擔任明眼人與盲人的感想 請優勝者分享帶領技巧 3. 發城市觀察員學習單，請學生觀察校園與生活中的是否對身心障礙者是百分百的零障礙空間。 第三節： 介紹卓別林與作品城市之光 介紹默劇的特色與發展 介紹默劇大師馬歇馬叟 播放馬歇馬叟默劇表演與城市之光片段 第四節： 1. 默劇動作教學 (1)以默劇的基本動作拉繩、摸牆、提重物帶零學生體驗默劇的樂趣。 (2)注意動作的合理性：默劇動作來自日常生活的模仿並將之誇大，所以提醒學生注意動作要「作之有物」。 2.讓愛無礙小組呈現 以學習單城市觀察員的觀察結果，討論出一個身心障礙者可能會遇到的困難以及克服的方式，將過程以一分鐘的默劇小品呈現。 學生學習條件分析 學生已在第一冊的學習中，對肢體、聲音有所認識。 學生已在生活形與色的單元中，學過觀察與想像的技巧。 學生已在資訊課習得電腦基本操作技巧。 從團體活動競賽中引起學生的動機與興趣，再從活動的心得分享引導學生情意面的同理心。 教學方法 認知部分採用講述、問答、啟發、小組討論等方式。技能與情意部份採取示範、欣賞、練習、創造、發表等方式。 教學資源 翰林版國中第二冊課本、教師手冊。 網路資源 YouTube網站：/ 3.電影城市之光VCD 六大議題 人權教育、資訊教育、環境教育 十大 基本能力 運用科技與資訊 規劃、組織、實踐的知能 表達、溝通與分享 欣賞、表現與創新 尊重、關懷與團隊合作 主動探索與研究 教材：字卡、圖卡、學習單、PPT檔 其實我懂你的心學習單 班級座號__________ 姓名______________ 運用你的觀察力，看看我們的城市對盲友安全嗎?友善嗎? 為我們的城市打個分數吧!! + + + + + + + +加分區+ + + + + + + + + +─ ─ ─ ─ ─扣分區─ ─ ─ ─ 綜合評分 評語 意見