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1·第一单元 两位数乘两位数 两位数乘整十数的口算 主备人：曹戈瑶 经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。 教学难点： 理解口算的算理以及估算的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 课堂小结 2·两位数乘两位数的笔算（不进位） 教学目标： 1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点： 引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 教学难点： 能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一．导入新课 3·两位数乘两位数的笔算（进位） 教学目标： 1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数（进位），会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2、在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点： 引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 教学难点： 能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一．导入新课4·练习一 教学目标： 1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 3.会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 教学重点： 1.两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 教学难点： 正确笔算两位数乘两位数的进位乘。 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一．导入新课2）做练习一第4题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？ ③反馈评议。 （3）做练习一第5题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生尝试填表。 ③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。 ④总结：单价×数量=总价钱。 5·第二课时 一．导入新课2）做练习一第11题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：12幢这样的小高层楼房一共可以住多少户？ ③反馈评议。 明确要求“12幢这样的小高层楼房一共可以住多少户”必须先知道1幢可以住多少户，所以先求出一幢小高层可以住多少户。 （3）做练习一第12题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生独立解答。 ③反馈评议。 ④总结：每一盒的支数×盒数=总支数 单价×数量=总价钱。 板书设计： 练习一 两位数乘两位数的口算 12×10= 120 30×40=1200 两位数乘两位数的笔算 24×53=1272 2 4 × 5 3 7 2 1 2 0 1 2 7 2 6·两位数乘整十数的笔算 主备人：邵云芳 复备人：曹戈瑶 教学目标： 1.理解和掌握两位数乘整十数的笔算方法。 2.会解决相关的实际问题。 教学重点： 理解、掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法，并能正确计算。 教学难点： 理解先算的两位数乘一位数其实是两位数乘几个十，得数是若干个十，应该在得数的末尾添一个“0”。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课（板书） 第一步列竖式。因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在后面。 第二步计算。先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也