逊克小学美术培训班学习简报（第七期）主编王剑责编李.ppt

逊克小学美术培训班学习简报（第七期）主编：王剑 责编：李雪峰 卷首语 丰子恺先生有一段话值得我们深思:“我教艺术科，不求学生作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化，人世和平。少儿美术教育，应当是启迪心智、培养爱心的教育，至于将来能否成才成家，那要看孩子日后的发展，由他们自己决定。对大多数孩子来说，艺术不过是一种素养而已。”我们应该根据儿童心理和生理发展规律，正确地进行美术教育，完善儿童的内心世界，促进儿童身心全面和谐地发展。 温馨提示 融会贯通 学以致用 作业选粹 于珊珊 ： 《瓢虫的花衣裳》 张荣凤 ： 第十一课 太空里的植物 韩丽萍：千变万化的帽子 吴晓蕾：五彩的蔬果 快乐的课堂 精品教学设计 提交者： 李雪峰 人教版五年级上册 10、诗情画意 教材简析：本课不仅要表现出古诗的大体内容，还要将读后的感受表达出来，在表现形式上不限，只要表现出古诗的意境即可。 教学目标：学习用水墨画形式表现古诗大意，（由于家长不够重视及材料限制特将此课改为水彩画及蜡笔画）；进一步培养学生的理解力、想象力和创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。 教学重点：如何以水墨画形式水彩描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析范作的方法解决。教学难点：古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的方法解决。 教学准备：１、教具：水墨诗画挂图及水彩画数幅，水墨画、水彩画和蜡笔画示范工具、mp4、古诗朗诵音频２、学具：白纸、蜡笔、调色盘、水彩笔等课时:两课时 教学过程 一、导入（2分钟）同学们，五年来我们在学校学习了不少古诗词，谁能来展示一下自己的才华有感情的背诵两首。轻声循环播放《高山流水》、《渔舟唱晚》的音频，学生在背诵时教师指导学生的感情色彩，引导学生分析句意，教师用粉笔在黑板上勾画出诗的意境。（激发学生的创作欲望） 二、审美体验：（11分钟）请看老师为《凉州词》、《咏鹅》配的四幅画，是用什么形式画的？（水墨画和水彩画）两种画法有什么不同风格？水墨画有自然的渗透力，水彩画则没有。师：对，这是质的区别。因为我们同学没有水墨画的绘画工具，所以这节课我们就用水墨画的形式用彩笔、蜡笔画。用水彩画表现的《凉州词》、《咏鹅》给人什么样的感受？（讨论）在老师的帮助下分析范作： 谁能说说《凉州词》的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上是如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用色彩表现将士征战生活的）《咏鹅》表现了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？这首诗很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看了以后有身临其境的感觉。我们怎么用彩笔或蜡笔来表现那！要挑选意境深远，层次较多的诗，象《望庐山瀑布》、《咏鹅》、《游子吟》等之类写景的及一些抒情的诗，这样我们就能较好的来抒发作者的情感。（学生从欣赏中感受美，体会诗句中的意境，从而找出两种画法不同的表达方式，为创作奠定基础。）我们学过的哪些诗适合用水彩法画？（请两、三名学生各以一首诗为例分析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什么感情？以刚学过的《咏鹅》为例，示范如何用水彩画技法表现诗意。如果要表现出这种意境，诗中哪些或物可简化或省略？以上我们做的这一步叫“构思”。（板书）想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么？（板书：构图）现在老师要用水彩法将这幅画画在画纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需重点表现的可用勾画法，要让它虚淡些可用什么方法？（轻画或颜色变化法）示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘”。（板书）画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫“题诗”。（板书）看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现了什么？（引导学生找出绘画创作技法，要点） 三、学生自主创作（22分钟）从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。感到困难的同学可以临摹范作。（引导学生大胆创作，重点强调不在画得多么细致，把意境画出来就可以）四、自我展示（5分钟）将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。请同学们看他是否将诗的意境表现出来了。（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）同学们说的画的都很好，我们这节课画中表现的和以往有什么不同？生：画里有诗，诗里有画 交流园地 三小于兰：我在教二年级《树叶贴画》这一课时，先向学生提问与设计制作内容有关问题“同学们，你们注意过我们身边的每一片树叶吗？”“你们搜集过树叶吗？”……当同学们被我的问题吸引住，正在互相议论的时候，我又出示了范画和同龄学生的作品。在师生共同欣赏这些小制作的同时，学生的制作欲望油然而生。在