《第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计.doc

《第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计 ——第1课时 　海南华侨中学 生物组 林名旺 一、教学目标 1、知识目标：阐明孟德尔德两对相对性状的杂交实验及自由组合定律； 2、情感目标：通过学习孟德尔遗传规律揭示的过程，使学生初步了解生物规律发现的基本原理、方法等知识：培养学生的探究意识和创新精神。 二、教学重点、难点分析 1、教学重点：对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律 2、教学难点：对自由组合现象的解释 三、教学方法和教学手段 1、教学方法：讲述法、讨论法、鼓励评价法 2、教学手段：多媒体放映、板书 四、课时安排：1课时 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入：一对相对性状的遗传遵循什么规律？ 分离定律的揭示采用了什么科学方法，它的基本过程如何？多媒体打出四个步骤：提出问题→提出假说→实验验证→得出结论。 问题： （1）孟德尔是怎样设计豌豆一对相对性状的杂交实验的？ （2）为了研究一对相对性状的遗传规律，孟德尔又采用什么方法？发现了什么问题？ （3）假说的主要内容是什么？ （4）为了验证假说的正确性，孟德尔设计了什么实验方法？ 　多媒体同步展出孟德尔是如何提出基因的分离定律的。 引出新课： 　豌豆开花结果，观察豌豆种子的性状剥开并观察子叶颜色，发现只有两种类型：黄色圆粒和绿色皱粒。如果让同学们按照假说—演绎法的基本思路对豌豆粒