应用型人才培养目标下的计量经济学教学改革.pdfVIP

2010年第20期 经济研究导刊 No．20，2010 总第94期 EC0N0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．94 应用型人才培养目标下的计量经济学教学改革 阳玉香，谭忠真，莫 旋 (衡阳师范学院 经济与法律系，湖南 衡阳 421008) 摘 要：计量经济学作为方法论学科，是一门应用性较强的课程，学好它有利于提高学生的实践能力和创新能 力。而 目前的教学中存在着若干问题，不利于应用型人才的培养。计量经济学教学应调整计量经济学教学内容；重视 案例教学，提高学生的分析能力；加强实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。 关键词：应用型人才培养；计量经济学；教学改革 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)20—0212—02 随着经济发展的信息化和网络化，社会对经济管理类应 学知识，因而，国内现存的绝大多数计量经济学教材，往往侧 用型人才的需求越来越迫切。衡阳师范学院是一所以培养应 重数学推导，欠缺比较成熟而简明、可用于教学的实际案例， 用型人才为 目标的普通本科院校，毕业生的就业主要是面向 使学生望而却步；同时，由于学时的限制，计量经济学教材普 各类企业 ，这就更要求学生具有较强的实践能力和创新能 遍存在一个问题 ，即在编写时，为了满足较少学时的需要，保 力。1998年7月 ，教育部高等学校经济学学科教学指导委员 留数学抽象而略去与经济学理论的结合 ，方法与实例的结合 会将 “计量经济学”确定为经济学类各专业的8门核心课程之 不够，这样的充斥着数学推导的计量经济学教科书，颠倒了 一 。 计量经济学在经济学科中的地位 日益显现出来，已经被用 计量经济学是一门经济学科的学科性质，使学生在学习时感 于研究我国经济发展的各种现实问题。学好计量经济学将会 到又是一门数学课，望而生畏。而且学习了之后不能解决多 明显提高学生解决实际经济问题的能力。目前，计量经济学已 少实际问题。尤其是对衡阳师范学院的经济学类专业学生大 作为我校各经济类专业的必修课。但笔者在授课过程中发现， 多是文理兼收的，许多文科生源的学生数学基础较差，他们普 学生在计量经济学学习过程中普遍存在畏难情绪，学习兴趣 遍感到计量经济学课程难度很大。 不高；在指导学生毕业论文中发现，学生虽然都学过计量经济 (二)缺乏案例的理论教学手段：重方法介绍，轻能力培养 学，但很少有学生会在论文中运用计量经济学来分析问题。这 计量经济学研究应包括建立模型、估计参数、模型检验及 就促使笔者思考现行的计量经济学教学体系是否适合以培养 模型的应用。在 目前的计量经济学教学中，各层次的教学都比 应用型人才为 目标的院校。本文将主要讨论计量经济学课程 较强调理论体系的完整 ，主要注重参数估计和各种检验的理 在 目前教学中存在的问题，并提出相应建议。 论和方法，对如何从经济问题出发建立模型、如何应用模型分 析实际的经济问题 ，却讨论得较少，学生在这些方面的练习也 一 、 计量经济学教学中存在的问题 很不够。 f一)教学定位不明：重数学推导，轻经济学知识 我国计量经济学的研究和应用仍处在起步阶段，数量经 计量经济学属于引进学科 ，我国早期出版的教材多为翻 济理论仍有待建立和完善，比较成熟和简明的可用于教学的 译本和移植本。西方国家的经济学理论已经相当数理化，关于 实际案例也相当欠缺。现有计量经济学所提供的案例都是与 经济数量模型的设定和应用问题在经济理论课程中已有详细