2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson24教案 北京版.docVIP

2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson24教案 北京版 一、教学目标 1．能用“I like ….”交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 2．能听懂、会说和认读颜色词gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品词汇，并能在实际情景中运用。 3．能在表达有关节日物品的情景中展示自己的热情和礼仪。 二、教学重难点 1．教学重点： (1) 能用“I like ….”交流自己所喜好的物品并描述其颜色。 (2) 能听懂、会说和认读颜色词gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品词汇。 2．教学难点： 个别表示颜色词汇的发音。 三、教具准备 教学挂图(组合图)、单词卡片(本课词卡及游戏用卡片)、头饰(教材人物)、圣诞树上的节日装饰物小贴画(教材附录中最后一页)、给学生的奖品(自制不同颜色的节日装饰物小贴画)、录音机、教学课件等。 四、教学步骤 (一) Listen and say 1．导入 (1) 师生问好。 (2) 教师做出神秘听音、寻找的动作，从自己的包里取出一个棕色小熊手偶或其他类似的玩具。引出描述性语句并与学生交流：“Oh, brown Bear. Its my daughters toy. Its brown. Its lovely. My daughter likes it. I like it, too. Do you like it?” (3) 之后教师故意做出神秘听音、寻找的动作，播放PPT，展示教材中对话图2中的小熊图案，引出对话的学习。 2．学习对话 (1) 观察图片，猜测物品所属及对话背景。 教师通过PPT出示主题图小熊图案(隐去其他信息)，教师故意做出好奇的神情与学生交流：“Oh, there is another bear. Whose is it?”然后慢慢播放出现Yangyang手拿小熊的图片。引导学生回答：“Its Yangyangs toy bear.” 教师再引导学生观察并提问：“Whats he looking at?”继续播放PPT展示对话图2的所有人物，但不要出现圣诞树图案。引导学生认识学习gift单词。并引导学生思考：“What holiday is it? Whose gifts are these?”鼓励学生说出猜测的节日并预测礼物的主人。 (2) 初听理解对话，核对学生预测信息。 教师播放完整对话课件，学生观看并聆听去掉文字的视频课件，完整感知对话内容。 核对学生的预测答案，学生了解圣诞节的语境及礼物的主人。 (3) 再听理解对话，认识节日装饰物品、礼品及特征。 教师提问：“Whats on the Christmas tree?”并引导学生观察主题图1圣诞树上的节日装饰物，出示单词卡引导学生认读理解ball、bell、star等词汇。 教师用手势指圣诞树上的物品并提问：“What colour are they?”再次播放对话图1的录音，鼓励学生模仿Mike的语气，说出：“They are gold, silver, and red.”教师同时指向相应颜色的物品。然后引导学生认读配有这些颜色的单词卡。注意引导学生观察字母读音特点和规律，鼓励学生利用字母拼读规律识记单词。 教师提问：“Do they like their gifts?”学生回答。教师继续播放对话图2的录音，引导学生模仿Yangyang和Lingling的语气介绍自己的礼物。“I like my gift. Its a brown bear.” “I like my gift, too. Its a pink skirt.” 教师引导学生思考：“Whats Mikes gift?”鼓励学生预测说出礼物名称及相关颜色。并模仿Mike的语气来表达自己的礼物，如“I like my gift. Its a red car.”等语句。可以小组先交流再展示交流。 (4) 听录音模仿跟读。 再次播放对话录音，图片出现文字，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿，体会图中人物说话的语气。 教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。重复时要求学生模仿相应人物的语气。教师奖励给模仿得好的学生一个自制圣诞树上的装饰物小贴画。 3．角色扮演 (1) 教师戴头饰扮演Mike，请两位学生分别扮演Yangyang和Lingling，一起示范对话。 (2) 请2～3组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演好的学生，尤其是对表情、动作、形象和语气恰当的学生，给予激励性评价。 (3) 开展3人小组模拟对话，学生可以自愿选择1～2个对话表演。 (4) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放自制圣诞树上的装饰物小贴画。 (二)