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與荒野相遇 單元活動 貼近自然 主導領域 語文領域國文科 發表時機 國文課 實施方式 啟發、講述、發表、欣賞、採集等方法 教學時數 二節（90分鐘） 班 級 三年十七班 人數 37 融入版本 翰林版國中國文第五冊第八課 〈與荒野相遇〉 器材設備 圖片、CD、植物圖鑑 設計者 陳盈君 教學資源 森林交響曲、圖片、學習單 課程目標 1.能認識自然寫作的風格，激發閱讀相關文章興趣。 2.學習靜下心來，用感覺體會自然的美麗豐富。 3.能多以觀察角度欣賞身邊景物，並且能使用植物圖鑑來對都市植物有所認識。 4.反思人與大自然的互動關係，進而養成環境關懷的精神。 5.學生能藉由收集相關經驗的發表，來訓練口語表達的能力。 融入議題 環境教育 起始行為 1.學生學習過其他關於自然之美的文章，如西北雨、雲等。 2. 學生能由日常生活經驗中找尋相關體驗加以驗證。 3. 一年級時生物課對植物已有初步認識。 4. .能以口語表達個人看法 培養之 基本能力 1.欣賞、表現與創新。 　培養欣賞及發表的興趣與能力 2.生涯規劃與終身學習 　培養語文能力奠定終身學習基礎 3.主動探索與研究。 　培養主動學習語文，擴充知識的態度和習慣 4.表達、溝通與分享 　應用語文表達情意 5.規劃、組織與實踐。 　利用語言文字研擬計畫並實踐 6.獨立思考與解決問題。 　運用語文進行獨立思考並解決問題 國文科 分段 能力指標 B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。 E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 E-2-6-3-2 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-3-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 ※課程名稱：貼近自然 兩堂課 90分鐘 教學活動 學生活動 備註 ◎課前準備 一、教師方面： 1.設計貼近自然學習單。 2.自然音樂CD。 3.尋找相關動植物圖片。 二、學生方面： 1.閱讀本課課文並作課前預習。 2.觀察身邊的自然景物。 ◎發展活動 一、引起動機： 教師播放「森林交響曲」，請學生仔細聆聽其中的蟲鳴鳥叫聲，引導進入本課作者選擇山居生活，能與自然相容的生活態度，以及寧靜的心靈狀態。 二、發展活動 （一）課文導讀及課前預習 1、先請學生將朗誦課文一遍。 2、教師指出生難字詞加以補充，提醒學生加註重點。 3、就作者文旨進行簡述，引導學生回答課前預習的問題。 4、配合課前預習第一題，展示動植物圖片，說明相關知識，並請學生回答問題。 5、配合課前預習第二三題，詢問學生在自然中是否曾有過寧靜的心情。 （二）學習單 1、發下學習單，說明希望學生利用學習單來貼近自然、感受自然。 2、進行「聽！那蟲鳴鳥叫」聽覺活動，要求學生記憶所聽到最悅耳的鳥名，並完成學習單第一題。藉由聽覺感官和課文結合狀聲詞的使用教學。 3、說明如何完成學習單。 （三）指派作業 請學生完成學習單，並於下堂課口頭報告。 （第一堂課結束） 能仔細聆聽感受自然音樂 能朗讀課文並初步瞭解文意 能認識課文生難字詞並做筆記 能透過圖片和課文結合相關資訊並回答問題 能仔細聆聽 能於課後收集資料，並利用觀察力完成作業 準備教具： 「森林交響曲」CD及手提音響、動物植物圖片。 播放第一首 教師版書 圖片展示 播放自然音樂圖鑑 知會導師協助完成 教師活動 學生活動 備註 一、教師方面： 1. 解決學生學習單問題。 2.課餘請導師協助學生完成上堂指定作業。 二、學生方面： 1.完成學習單。 2.收集相關資料準備口頭報告。 乙、發展活動 （一）學習單 1、以常見動植物的圖片，讓同學來猜猜看植物名稱。 2、請同學加以說明其名稱、特徵。 3、引導同學共同回答學習單第二大題的內容並和作者課文內容相互連接，說明「萬物靜觀皆自得」的道理，也告知學生善於觀察體會環境的變化，正所謂「處處留心皆學問」，能主動觀察求知，對環境知識的累積是有幫助的。 4、引導學生閱讀課文一到五段，說明修辭法及文意。 5、以第六段作者特殊的經驗為例，請同學針對學習單第三題，提出個人經驗看法，鼓勵自願發表者